14 再见了,亲人1 再见了,亲人.docVIP

14 再见了，亲人 教材分析 《再见了，亲人》是第四单元的第一篇课文。这一单元的训练重点是体会文章表达的思想感情，领悟文章表达思想感情的方法。这篇课文，人物形象鲜明，情感丰富强烈。教学中，要使学生被一个个感人的形象所打动，感受人物心灵的美好和品质的高尚，受到国际主义教育。 本文是一篇叙事抒情散文，描写了中国人民志愿军同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊和比山高比海深的真挚情意。课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，在表达方法上颇具特色。 教学时间：二课时 第一课时 教学目标 　　１、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 　　２、理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 ３、了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学重点 学会本课１２个生字，认识４个生字，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 教学难点 了解课文重点语句对表达情感的作用。 教学过程 一、导入新课，揭示课题 　　１、教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取３９１高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。１9５8年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：９、再见了，亲人） 　　２、介绍作者魏巍和他的主要作品。 　　３、师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。 　　４、播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。 二、布置预习 　　１、学习生字新词。 　　２、读通课文。 　　３、读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。 　　４、讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？ 三、检查预习情况 　　１、学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。 　　　　注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。 　　２、组词练习 　　　　锁（??? ）暂（??? ）糕（??? ）阻（??? ）组（??? ）　　　　琐（??? ）斩（??? ）羔（??? ）租（??? ）祖（??? ） 　　　　谊（??? ）捣（??? ）谣（??? ）摇（? ??）混（??? ）　　　　宜（??? ）岛（??? ）遥（??? ）瑶（??? ）棍（??? ） 　　３、由４名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。） 　　　⑴　课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军） 　　　⑵　“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民） 　　４、理清课文脉络 　　　　前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。 四、学习第一段 　　１、配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考： 　　　　第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？ 　　　　（板书：大娘、小金花、大嫂） 　　２、指读第一自然段。 　　　　思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。 　　３、学生思考后回答： （三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。） 　　（板书：送打糕、救伤员、失去亲人） 　　４、出示句子： 　　　⑴　您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！ 　　　　①　“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。） 　　　　②　用“雪中送炭”说一句话，教师给以及时指导，（天突然下起了大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！） 　　　⑵　“八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！”这句话可看出什么？（看出大娘为志愿军做的不只是这三件事，而是把志愿军看作自己的孩子，八年来一直给予无微不至的关怀。） 　　５、反复读第一自然段最后一句话 　　　⑴