2011新课标2011课标.docVIP

与以前的“新课标”有什么区别和改进？ ? 通过学习《义务教育美术课程标准》修订理念及方案我的教学思想得到了很大的变化。 ????首先，我过去在教美术时往往更强调学科知识，就是教技能、教技巧。针对是中小学生。现在我学习以后，我观念拓展，逐渐认识到美术教育针对是中小学生，教学不仅是技术、技巧的问题，也不是单纯美术本体的问题，而是需要通过美术教育这么一个学科教育，来引起学生身心发生变化。美术的技能技巧也是一个中性的，关键看用来表现什么东西。因此，技能、技巧的学习，一定要跟价值的东西联系在一起，才会显示它对社会、对人的有益的一个价值。现在很多老师认识到了这一点，不再单纯中立地教这些技能、技巧，而是把它跟文化结合在一起。 其次，我的变化还体现在其主体性增强了，我们不单是课程的实施者。也是一个研究者，还是一个设计者。要动脑筋，真正成为一个思维的主体，只有这样我们在教学的过程中，才可以发挥很大的创造性。而且老师现在能够自主地去开发课程，可以处理教材，广泛、主动地收集资源完成自己的教学，并采用多种方式进行评价。 同时它对教材和学生的影响也是很大的。现在的美术课程与学生的生活联系在一起，而且教学的愉悦性得到了增强，所以学生对美术的感觉也在变，感觉美术不像过去那么冷，具有暖性特征，因而愿意更加亲近美术。 这次课程标准修订，对于原来一些有益因素需要进行积极地传承或者延续。比如说，美术课程对文化、对人文精神等方面的关注，还有新的学习方式、课程资源的开发等，这些对于学生终身学习、素质的发展，还是相当有必要的。归纳起来主要是以下几点：第一，将美术课程定性为人文性；第二，从三个纬度来表述课程目标；第三，精选课程内容；第四，拓展学习方式，尤其是研究性学习、自主学习和合作学习；第五，以评价来促进学生在美术学习方面的发展；第六，积极开发和利用美术课程资源。 我们在教学建议里提了这么几条：“坚持面向全体学生的教学观，积极探索有效教学的方法，有利于营造激发学生创新精神的一些学习氛围，多给学生感悟美术的机会，引导学生关注自然环境和社会生活，重视对学生学习方法的研究。”还有就是“要探索各种生动有趣，适合学生身心发展水平的教学手段”，这主要指的是有时候学习用一些现代媒体，比如说电脑、网络。还有一个就是要“鼓励学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神”，这里特别强调就是健康乐观的心态。我觉得特别要强调一点，就是体验。所谓体验就是在具体的环境中把自己内在的一种感觉、感受，释放出来。体验的方式很多。美术课就应该让学生换一种体验以后来理解或者表达，这样才有它的价值。 评价建议。评价非常重要，因为我们知道目标和评价构成一个完整的过程，没有评价过程是不完整的。评价可以帮助我们看到优点并加以发扬，看到缺点并加以改正。评价能够培养学生的观察能力和批评能力，培养学生的自我反思能力，不断地来完善自身。评价的依据是课程标准，其中提到的目标，包括总目标、阶段目标，都可以构成美术学习评价的一种基本的依据。 课标中有关评价的内容是这样表述的：“依据美术课程标准进行评价，注重美术学习表现的评价，采用多种评价方式评价美术作业，鼓励运用美术档案袋、展示、课堂讨论等质性评价方法。”学生档案袋是大家都知道的一个自我评价方法，但档案袋评价可能有些难度。档案袋装这么大东西，存放可能是个问题。我们可以建立电子档案袋，也可以让学生自己做档案袋。质性评价方式还包括展示，通过展示引导学生进行自我评价和相互评价。通过课堂讨论也可以达到自我评价和相互评价的目的。 对教学目标维度有什么新的要求？ ?数学课程的基本理念改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。学生的培养目标提出了“四基”：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验和“两能”：发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 怎样使《国家课程标准2011版》和这次学习有机的联系起来？ ? ? 2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。 　　据了解，新修订的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级的所有学科，包括语文、数学、物理、外语等主