135数学第三单元13数学第三单元.docVIP

课题：__四边形的认识教材第34—页你看到了什么？仔细观察，你会发现许多图形。生汇报、交流。揭示课题。“四边形的知识” ?板书??? ????????????????? ?四条直的边? ? ? ?四边形有? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四个角 给充分的时间让学生同桌说或小组说 教材第36页的“做一做”中的第1、2题 四条直的边?四边形有 四个角 课题：平行四边形的认识本册教材第37—页上的内容，探究平行四边形的特点学生动手画、剪平行四边形认识平行四边形?自主探究 出示主题图。 从图中你看到了哪些图形，指给看。?2、它们是正方形吗？是长方形吗？它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？ ?3.感受平行四边形的特点（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。 （2）再拿出四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形，然后拉一拉。 （3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？学生汇报时，要说说理由。三角形——稳定性 平行四边形——易变性 、掌握平行四边形。1、在钉子板上“钩”。你认为什么样的图形是平行四边形？在钉子板上围。 2、在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。 3、折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。）4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论） 出示带有平行四边形的实物图片。学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。巩固平行四边形1、课堂练习：完成练习九第1—3题。2、课外练习：完成练习九第5题。平行四边形——易变 课题：___周 ? 长1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念. 2、培养学生动手操作及概括能力。 3、使学生获得学习成功的体验。 引导学生理解线段平移的原理 学生能够正确理解并能够灵活应用线段平移原理 板书 设计 周长 封闭图形一周的长度 课后 反思 课题：长方形和正方形的周长教材第42页—43页例2、例3以及第44页1．掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题． 2．培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力． 3．通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神． 推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式归纳长方形周长的计算公式(因为学生是第一次接触计算公式)电脑课件，长方形铁丝框，长方形、正方形和其他图形的纸片，火柴棍一、。1、 2、?二、自主探索，解决问题。 （1）学生自己动手算一算。（）学生在练习本上列出算式计算，然后在小组里说说自己这样算的理由。（）在小组里说说长方形周长可以怎样计算。（）在小组里说说正方形周长可以怎样算三、巩固练习。1、 ?学生独立完成，然后交流。 2m 2m 5m 7m 7m 2、 3、巩固提高：（1）一块长方形菜地，长6米，宽3米。如果一面靠墙，围上篱笆，篱笆至少要多少米？ 独立思考，小组交流后完成。说一说你是怎么想的。 （2）小红从家到学校，走哪条路近一些？ 小红家 学校 在第三幅图时提醒学生回忆周长含义 在此提示学生上面题型的解决办法，引导学生自己动手思考解决 正确解答出第三图周长。 能够效仿上面的解决办法解决这道题 板书 设计 长方形和正方形的周长 课题：长方形和正方形周长练习课使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。长方形和正方形周长计算的方法长方形和正方形周长计算的方法一、基础练习1．用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2．先量一量，再计算下面图形的周长。自己先量一量记录下来，然后再计算。全班汇报，集体订正。3．课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。集体订正。二、综合练习用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？ 独立完成集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？在四人小组里说说你是怎么算的。在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。 2.找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。