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2015-2016学年山东省枣庄第八中学南校区高一3月单元检测语文试题 (解析版)
2015-2016学年山东省枣庄第八中学南校区高一3月单元检测语文试题 (解析版)
第I卷(18分)
现代文阅读(9分,每小题3分)
A.学习人文经典,必须认真学习莎士比亚戏剧,这样才能找到通往文明的石阶。
B.人文经典饱含着民族文化的精髓,构成了民族和社会的价值观与道德观的基础。
C.人文经典阅读的缺失会让人的目光变得短浅,精神多了浮躁,胸怀变得狭小。
D.人文经典是文明的土壤,是文明延续的血脉,经典之中,跃动的是文明的灵魂。
(2)对“经典阅读与文明之根’’关系的理解,不正确的一项是
A.一种文明能否长青,取决于这个民族的子孙后代阅读什么经典,拥有怎样的人文经典阅读经历。
B.有些学者认为,美国文明的真正衰落将从年轻人读书时间,尤其是阅读经典时间大幅减少开始。
C.有人认为,坚信“书籍早已被互联网所取代的年轻人,放弃经典阅读,就是在丢弃人类文明的成果。
D.文明的传承只能通过后天的继承和培养,阅读经典就是人文教育中用来延续文明精神的主要方式之一。
(3)下列说法不符合文意的一项是
A.年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间,这已成为现代社会的普遍现象。
B.年轻人越来越相信所有的进步都是技术的,但世界历史告诉我们,很多伟大的进步实质上却是人文的。
C.课本中仅存的少量人文经典已沦落为考试工具,因此学生们把大量的闲暇时间用来应对社交媒体互动。
D.在全球化的今天,寻找文明延续的路径与探索文明崛起的道路,是全世界人民需要共同面对的课题。
【答案】
(1)A
(2)D
(3)C
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】论述类文章中的重要词语,往往不是一般的词语,而是重要的社科概念,在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定,多义词的判断,隐含信息比较丰富的词语的推断,都必须准确把握。在理解概念的含义时一定要将它还原到具体的文本中,做到“词不离句,词不离段,词不离篇”。要在把握文章内容的基础上,正确理解词语的使用意义,特别是临时意义,即理解词语在语境中的具体意思。如题干中的设题“人文经典”,是内容推断错误,应回到原文具体分析判断。
【考点定位】分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】像这种题目,考生应先认真审题,要从题干中审明答题的方向,那就要找出选项的地方。明确要求之后,应到文中找到选项对应的文字,然后进行比对辨析。找到这些内容的所在区域之后,一定要抓住关键的地方进行分析,比如选中,考生就要重点看一下二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
B.言者力赞从/天祥之/请从之/天祥临刑殊/从容谓吏卒曰/吾事毕矣
C.言者力赞/从天祥之/请从之/天祥临刑殊/从容谓吏卒曰/吾事毕矣
D.言者力赞从天祥之请/从之天祥/临刑殊从容/谓吏卒曰/吾事毕矣
(2)对下列句中加粗的词语的解释,不正确的一项是( )
A.年二十举进士,对策集英殿 对策:回答皇帝的策问
B.第国家养育臣庶三百余年 庶: 将近、几乎
C.吾深恨于此 深恨:非常痛恨
D.天祥临刑殊从容 从容: 沉着镇静
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.咸淳九年,文天祥任湖南提刑时遇见旧相江万里,谈及国家大事,江万里容色改变,认为改变社会状况的责任大概在有志节的文天祥身上。
B.德祐元年,元军进逼愈急,皇上下诏号召天下起兵帮助朝廷抗敌,文天祥“发郡中豪杰”响应,有众万人,并倾尽家财为军费,领兵入卫。
C.德祐二年,文天祥奉命赴元朝都城跟元丞相伯颜谈判时据理力争,遭到元方的扣押,被带到镇江,后来趁夜色逃离,最后来到温州。
D.至元十五年,元将张弘范兵突至,文天祥在五坡岭被执。崖山被攻破后,文天祥被 送往京师。元朝百般劝降,他坚决不屈服,最后从容就义。
(4)把句子翻译成现代汉语。(10分)
国事至此,予不得爱身;意北亦尚可以口舌动也(5分)
(5分)
(1)A
(2)C
(3)C
(4)①国事到了这个地步,我顾不得爱惜自己的身躯;我想元军方面还是可以用言语说服的。然而这五个人生在民间,平时没有接受诗书的教诲,却能够被正义所激励,踏上死顾,这又是什么缘故呢?本题考查文言断句。首先应将句子回归文本,结合语境理解大意,这句话的大意是:然后再根据句中的一些断句标志进行断句,本句主要借助句中的人名及动词进行断句,比如。断完之后还要重新读一遍,看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。4
【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年
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