1.申报表[最终版].doc

_白银_市(州)景泰县 _第二小学 学校 序号 甘肃省教育科学规划课题申 报 表课题名称：_如何在阅读教学中培养学生的创新能力课题负责人： 李 林 申请日期: 2009 年 4 月 16 日填 表 说 明1．本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3．每个课题限报负责人一名，课题负责人须具有中级以上职称。4．研究专长：同学科分类。5．工作单位：请填写单位全称。6．通讯地址：请详细填写，并填写邮政编码。7．主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。8．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 甘肃省教育科学规划领导小组办公室二○○七年三月十日一、负责人及研究人员情况负责人姓名李林性 别女出生年月1974.10行政职务无专业职称小教一级研究专长小学语文工作单位甘肃省景泰县第二小学联系电讯地址甘肃省景泰县第二小学邮政编码730400主要参加者姓 名性别出生年月职称研究专长工 作 单 位张子科男1962.8小高语文学科中如何在阅读教学中培养学生的创新能力景泰二小周文梅女1971.3小高语文学科中如何在阅读教学 培养学生的创新能力景泰二小朱淑芝女1968.9小高语文学科中如何在阅读教学中培养学生的创新能力景泰二小第一推荐人 姓 名专业职务工作单位第二推荐人 姓 名专业职务工作单位预期的主要成 果CDＡ专著 Ｂ译著 C研究报告 D论文 Ｅ实验报告 Ｆ工具书 Ｇ电脑软件 Ｈ其他二、负责人及课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《浅析在阅读教学中培养学生的能力》李 林论文《教育教学论文集》2008.9《教学中注意培养和发挥学生的非智力因素》张子科论文《今日教育》2009.6三、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承 担 人12008.4.-2009.12.调查小学生阅读课堂教学的现状，做好课题立项工作调查报告、论文李林22010.1-2011.12实施实验研究，制定各阶段研究目标，依据目标初测小学生阅读现状论文 总结报告李 林 张子科32011.1-2012.4《如何在阅读教学中培养学生的创新能力》总结评价研究工作报告论文李 林 朱淑芝 周文梅最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式承 担 人12009.4—2009.12撰写开题报告和实施方案方案、论文李 林22010.1—2010.12展开课题研究，撰写工作报告与相关论文论文研究工作报告李 林 张子科32011.1—2012.4对实验探索出来的理论、模式、方法经验进行深入研究论文各种总结报告 李 林 朱淑芝 周文梅四、课题论证1.对本课题研究的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。一、课题的提出：语文作为基础教育的基础学科,在推进素质教育的进程中,应在学生创新能力和创新精神的培养方面起到独特的作用。但是,当前的语文教育存在明显的弊端语文成为升学工具,学生对 HYPERLINK /article/yuwen/ 语文学习不再产生内在需要,学生能从课本中学到的知识太少,写作训练程式化,学生不知如何用自己的语言表达自己的所感、所知、所想。　　根据对本校学生读写能力的调查,我们发现如下问题。　　(1) 有近 35% 的学生不具备良好的读书习惯。主要原因是家长对孩子从书籍中获取知识的认识不够 , 尚未脱离应试教育的意识,认为课外书对孩子的考试没有多少帮助,造成学生在家无书可读的现状。　　(2) 有 30% 的学生因为平时读书少,缺乏观察能力,不能很好地发现学习、生活中的写作题材 , 即使是简单的命题作文，由于缺乏积累,写作时不能对所见的事物具体形象地表达出来 ,只能生搬硬套 HYPERLINK /Article/Xzlw/Index.html 作文选上的相似内容。　　(3) 对于学校要求学生写的日记、周记有相当一部分学生由于上述两种原因,常常以记流水帐的形式来应付,不能通过写日记、周记达到提高写作能力的目的。通过对上述情况的调查,为学生创设乐读爱写的环境气氛 成为学校 HYPERLINK /article/yuwen/ 语文课内外教学的重要任务之一。我们认为学生良好的素质是在一定的教育环境中培养出来的、在学校的大环境中让学生得