20日作课横向展开议论细 教案20日作课横向展开议论详细 教案.doc

PAGE  PAGE 5 《解读时间 学习横向展开议论》 教学设计（过渡语） 温县一中：晁念芬 学习目标 1、解读时间，认识时间的重要性，科学有效地利用时间。 2、掌握横向展开议论的方法，养成作文前编写议论文提纲的习惯。（重点） 课时安排：一课时 教具准备：多媒体课件 作文素材 教学过程 一、激趣导入　 我有一个谜语，请同学们猜一猜：世界上有一样东西，它是最长也最短，最快也最慢，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最易被人忽略。同学们猜出它是什么了吗？　 （学生交流后明确谜底：时间 那么，今天我们就来解读时间学习横向展开议论。） 二、展示课题和齐读学习目标 学习目标 1、解读时间，认识时间的重要性，科学有效地利用时间。 2、掌握横向展开议论的方法，养成作文前编写议论文提纲的习惯。（重点） 三、感知时间　 (1)对于时间，古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述。 下面让我们一起来读课本，看一看都有哪些阐述？（学生读课本，感受他人对时间的认识。） 读了他人对时间的认识，那么同学们还能说说哪些有关时间的诗文和名言让你特别有感触呢？（学生七嘴八舌地说，师可指一两学生说说） (2)同学们刚才说了很多与时间有关的名言，诗文等，让老师长了见识。我自己也收集了一些与时间有关的诗文，与同学们分享。（幻灯展示） 附录一:有关时间的诗文、名言警句 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。(《明日歌》) 今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了!人生百年几今日，今日不为真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。(《今日诗》) 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿) 盛年不重来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明) 向往成功的桂冠，就别空费每一天(法国) 你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料(富兰克林) 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。??开堪折直须折，莫待无花空折枝。唐。杜秋娘 (3)读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？　　 （让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力；并借此引导学生归纳时间的性质、特点，加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待人生的正确态度。）　　 学生讨论发言　 (师明确学生对时间的认识)　　 短暂　宝贵　稍纵即逝　一去不返　……　　 不同的人对时间的阐述虽不尽相同，但仔细思考之后却可发现，人们对时间的态度不外乎是两种：或珍惜利用，或浪费抛弃。态度不同，结果就不同，引导学生归纳不同的结果。　 明确：　　珍惜利用， 成就事业；浪费抛弃，一事无成。　　 （4）我们对时间应持什么样的态度？怎么做？ 明确：珍惜利用，成就事业。 到这里同学们对时间有了正确的认识，明确了对时间应持的态度，下面就可以把我们的认识和态度表达出来。这时我们又遇到了一个问题:怎么写? 这个问题请同学们通过阅读“写法借鉴”的内容，发现解决问题的方法吧!　　 四、写法指导 （设计初识横向结构和巩固横向结构两个环节。） 1、初识横向 明确特征 （1）快速阅读课文何为的《论时间》一文。列出此文的结构和思路。 提问：《论时间》的中心论点、分论点是什么？明确本文的思路与结构。 （总）提出论题 （1） ：时间 （分）分析论题（2-5） ：从不同角度分析时间的意义 时间很玄妙 时间是个谜，让人感到神秘莫测 。 并列 时间真是不可捉摸。 时间对每人都是公正的。??? （总）解决论题（6-7）：联系现实提出“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹” 。 分析：本文的整体结构是提出问题、分析问题、解决问题，而在分析问题时候，采用了横向展开的方式，即：并列式结构，从四个方面不同角度揭示了时间的意义，围绕着同一论点，在不同层面上，从不同角度展开议论。不同角度这是一种并列关系，平行展开，互不交叉。这样说理比较全面，条理清晰。 （2）小组合作 讨论交流横向结构基本特征 引论（提出论题） 总 分论点1 并 横向结构模式： 本论（分析论题） 分论点2 分