[名校联盟]11美丽的小路.doc

兴宾区实验小学导学案 年级： 一年级 学科 语文 课题 11 美丽的小路 课型 准备 + 展示 主备人： 蓝秀宽 学科组员 覃嘉 谢海芳蓝秀宽 蓝彩球 曾玉玲 潘少初 陈丽敏 何露 韦丽玲 杨林蔚 覃莉 学科组长： 覃 莉 使用时间： 2014 年 3 月 日 星 期 【学习目标】1．认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3．有爱护环境卫生的愿望和行动。 【学习重点】识记生字，有感情的朗读课文。 教学内容提要 （描述主要教学环节与内容要点） 时间 教学操作流程 教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升） 学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业） ?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。 ?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。 教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。 导入新课 1、齐读课题（全班）） 2、质疑（个人） 一、展示图片，激发兴趣 二、板书课题。 教材分析：课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。 教学思路：识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。 一、激发兴趣，引入新课 今天老师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣) 二、初读课文，学习生字 1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。 2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。 3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。 4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。 三、写字教学 1．出示字卡，开火车读。 2．做游戏，猜字谜。 3．以四人为一组交流识字的方法。 4．出示田字格中的生字认读。 5．学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法) 6．学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。 7．独立完成剩下的写字练习。 明确目标 读学习目标（全班） 出示学习目标 三、 自学 1.? 先自查生字，找出不认识的、难写和易错字，用铅笔圈出来（个人） 2.? 对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。（双人） 3.? 小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。（小组） 提出自学要求 （1）把字音读准，把课文读通。（2）熟读生字新词。（3）读懂整篇文章的意思。（4）弄不懂的词句和同学讨论或者问老师。 四、 交流自学情况 1小组内交流已经学懂的问题（小组） A类生帮扶B、C类生解决自学中不懂的问题。（双人） 巡视、指导。 纠正字音。 五、 读课文 倾听（全班） 讲述 2、提出下节课展示的内容 年级： 一年级 学科 语 文 课题 11 美丽的小路 课型 准备 + 展示课 主备人：蓝秀宽学科组员：覃嘉 谢海芳 蓝彩球 曾玉玲 蓝秀宽 潘少初 陈丽敏 何露 韦丽玲 杨林蔚 覃莉 学科组长 覃 莉 使用时间： 2014 年 3 月 日