2016郑州一测质量分析.doc

2016年郑州市高三语文第一次质量预测分析 一、一测命题思路： 1．形神兼备，模拟新课标全国Ⅰ卷。“形”：由于命题时《2016年考试大纲（课程标准实验版）》尚未出版（上周四才见到），所以一测命题从试卷结构到考试内容与2015年新课标全国Ⅰ卷基本保持一致，如“文言断句”“古代文化常识”的考查，“名篇名句默写”设置了理解性的情景，“语言文字运用”考查了近义成语等；又如一测作文评卷，像高考一样，采用的是双评形式：一、二评打分误差在一定分值以内的，取二者的平均分；一、二评打分误差超过该分值的，三评，三评分与一、二评分接近者（在一定分值以内）取平均分；三评分与一、二评分均超过一定分值的，上交组长仲裁。“神”：关注新课程的实施，如一测选考题像2015年新课标全国Ⅰ卷一样，降低了“文学类文本阅读”难度，加大了“实用类文本阅读”难度，使二者考查难度接近，真正达到选考的目的。 2．依标扣纲，突出语文应用能力考查。一测依据《普通高中语文课程标准（实验）》和《2015年考试大纲（课程标准实验版）》命题，全卷注重基础知识与基本能力，引导语文教学回归根本，突出强调语文能力和素养。如为了体现“课标”要求的“使学生具有较强的语文应用能力”，“名篇名句默写”考查理解性的情景默写，更能考查学生在实际生活中理解运用名篇名句的能力；“语言文字运用”第15题“语句衔接”题考查选句填空，注重对前后句子内在逻辑关系的考查；“作文”让学生对“农民工脱鞋如厕”一事表明态度、阐述看法，突出了学生在实际生活中运用语文能力的考查。 3．注重落实，加强阶段性复习指导。 按照我市毕业班复习安排，第一阶段复习（2015年8月下旬—2016年1月中旬）为基础知识复习阶段。 本阶段教学指导思想：应以必修1-必修5教材为重点，复习时要认真把握《考试大纲》和课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，梳理构建知识体系；可结合选修教材，对“高考方案”中必考的部分知识专题进行有针对性的复习。 教学内容与进度：（1）必修1-必修5教材复习（2015年8月下旬—10月下旬）；（2）“高考方案”中必考的部分知识专题复习（2015年11月上旬—2016年1月中旬）。 复习建议：①抓重点——文言文、古诗词复习，复习时要关注今年试卷的几个变化，一要加强文言断句的训练，二要加强古代文化常识的积累，三要加强古诗文的理解性背默；②重运用——积累作文素材，要培养学生善于从教材中发掘素材并借助素材有力论证观点的能力。 4．关注社会，注重优秀传统文化传承。一测试卷在语言材料的选择上，既紧扣时代的脉搏、贴近学生生活，又注重优秀传统文化的传承，充分发挥了语文课程的育人功能。如“论述类文章阅读”文段摘编自《什么是中华文化的核心价值》，“文言文阅读”增加了“古代文化常识”的考查，“语言文字运用”题语料的选择，“写作”让学生对“农民工脱鞋如厕”这一社会事件表明自己的态度、阐述自己的看法等。从而启发学生关注社会，关注生活，思考社会热点问题，“以适应现实生活和学生自我发展的需要”（见“课程标准”）。 二、考生总体表现分析 （一）我市考生总体表现分析 表1 语文全卷统计数据 年度满分分值平均分难度2013年 全国课标I卷全卷15099.170.662014年 全国课标I卷全卷150102.620.682015年 全国课标I卷全卷15095.260.642016年 一测卷全卷15093.540.62注：试卷总数53708份（15年51838份），实考人数50897人，缺考2811人。 分析：从表1可以看出，2016年一测试卷的难度略大于2015年新课标全国Ⅰ卷。 表2 2016年郑州市一测试题统计数据 大题小题答案分值平均分难度区分度一1D 30.480.160.132C30.580.190.143C 31.850.620.50二（一）4C31.750.580.285A31.620.540.406D30.890.300.257106.420.640.31（二）852.660.530.25963.650.610.27（三）1062.360.390.48三11(1)C3A2B153.430.690.1911(2)63.020.500.2411(3)62.850.480.3111(4)84.540.570.23四12(1)C3A2B153.340.670.2012(2)63.230.5