[最新]诗意语文——王崧舟.ppt

王崧舟;诗意语文;《一夜的工作》视频;诗意地栖居在语文大地;第二，“诗意”本身是一个多维度、多层次的模糊概念，不同的角度对“诗意”有着不同的阐释。诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻，是对语文教育本色和本真的一种深刻自觉和回归。;精彩片段;教学方法;（二）简单,扎实，从文本出发 简单的教学，扎实的基础和语文功底，每一堂课都体现着作者的思想，真正做到了学生与文本之间的对话。 （三）以读为主，读出“味”来 王崧舟老师的《慈母情深》可以说就是一个很好的代表，老师用那诗一般的语言，展现了课堂教学中那浓浓的语文味。; (四)动之以情，晓之以理 在《只有一个地球》，王老师把地球认为是无私伟大的母亲，并让学生引起共鸣，从内心深处萌发出保护地球这个美好的愿望。 （五）把课堂还给学生 把课堂还给学生，简简单单地教语文，本本分分地为学生，创出精彩的课堂，让课堂真正成为学生生趣盎然的发展舞台。;教学特色;③入情：所谓入情，就是置身于语言文字所造的境中，体验其承载的情感、情味和情怀。一切景语皆情语。例子《我的战友邱少云》;⑤求气：所谓求气，在特定的情境中，探求语言文字的声气、节奏和神韵。例子《小音乐家扬科》;是感悟作品的基本策略， 是“唤醒感觉的过程”， 是“激活诗意的过程”;教案模仿设计;她追求思想的力量，但对于仅仅以某种抽象的思辨抵达思想，她说——不！ 她充满感情，但对于只把她理解为直白地宣泄某种情绪和社会意识，她说——不！ 她以具象为旨趣，但假如具象只是意味着对现象的简单还原，她说——不！ ;她总是在情境中，但对游离于语言文字的种种渲染和演绎，她说——不！ 她复活语言的内在之气，但声音的表现倘若只被加以机械的操练和刻板的模塑，她说——不！? 她是文化的，但对文化所作的任何形式的宏大叙事和过度诠释，她还说一个字——不！;谢谢观看！