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中期作业辅导补充材料中作业辅导补充材料
从交上来的作业,和这两天大家的讨论来看,很多学员还是不怎么懂做中期作业,我现在另外整理这份材料再辅导辅导。
一、作业的提交
(1)作业命名
把要提交的作业严格按照“班级-姓名-作业名”格式命名。
例:将原来的文件名“《小课题研究申报表》”更改为“茂名1班-张三-《小课题研究申报表》”;,
(2)作业的提交方式
注意:由于作业提交的机会只有一次,所以进入作业提交窗口之前,请注意作业的名称和提交的时间,以免造成不必要的损失。
点击“上传文件”,进入作业区:
二、该怎么选定方向、确定选题呢?
下面,看个案例
1、教学困惑与烦恼:
学生课堂讨论的时候太吵了,学生上课纪律不好
2、产生问题:
怎么办呢?怎么才可以使学生上课不那么吵、不那么无序呢?如何让学生进入高效的学习状态呢?
3、酝酿课题:
中学语文课堂调控的策略研究
其实小课题是我们在教学中“遇疑——思疑——惑疑——解疑”中形成的
但是并非任何的教学“问题”都能构成研究“课题”
只有当教师持续地关注某个教学问题,只有当这个问题被“设计”后,这样的日常的教学“问题”才可能转化为我们的研究“课题”。
简单是说:“原生问题被设计了,才是研究课题”
小课题研究选题的方法
1、从教育教学的问题及困惑中选题
2、在切磋交流中发现课题
3、在理论学习中反思出课题
4、从学生的反应中寻觅课题
5、从已有成果的应用研究中归纳课题
6、在总结经验中形成课题
三、选题中容易出现的问题:
问题1:选题过大
比如:
小学生数学学困生成因及转化的研究
提高农村初中学生数学思维能力的研究
中学物理教法的研究
小学生数学学困生成因及转化的研究
可以变为
小学生数学学困生成因及转化的个案研究
这样的选题,虽然规定了学段、数学学科,但是就“学困生成因及转化”的范围和内容来说,依然还是大了些
对策:我们要让课题变小
方法:加上适当的限制词
让您的课题变小
比如:
“小学科学合作学习的有效性研究”
可以变为
“小学科学合作学习的???边缘人”现象的研究”
也可以变为
“小学科学合作学习的任务设计与指导策略的研究”
问题2:选题比较陈旧
比如:
小学数学教学多媒体手段出现的时机的研究
化学教学中,创设情境培养学生兴趣的研究
通过背诵积累好词好句
问题3:课题名称口号式、结论式的句型
比如:
“爱心+耐心 关注学困生”——口号、标语式
“强化口语训练 促进学生发展”——论文式
“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”——论文式
问题4:研究对象界定不清楚
比如:
“能听懂,不会解题”的原因调查与分析”
“有效提问的研究”
“能听懂,不会解题”的原因调查与分析
可以变为
数学学科学生“能听懂,不会解题”的原因调查与分析
有效提问的研究
可以变为
小学语文课堂有效提问的研究
问题5:课堂需要解决的问题表述不清楚
比如:
“初中生有效合作学习的研究”
理由是:1、是研究合作学习的有效性,即什么样的合作学习才是有效合作学习;2、是从语句表述看,该课题也可理解为是研究初中生是怎么开展合作性学习的?研究的主体不同了。表述不清楚
问题6:名称与研究内容的不吻合比如:“高中地理教学中环境教育的研究”
问题7:名称比较啰嗦
比如:“小学中高级年段学习困难学生课堂学习不专注的成因与对策研究”“小学中高级年段学习困难学生课堂学习不专注的成因与对策研究”??????????????可以变为“小学中高级年段学困生课堂学习不专注的成因与对策研究”
所以,我们要学会给自己您的课题科学命名
四、如何书写课题题目(这在上次会议也提到过)
一个完整的课题名称——要进行“准确、规范、简洁”的命名
1、准确:要求考虑研究对象、研究问题、研究方法
比如:
“高中学生语文学习方法的调查研究”
研究对象——高中学生
研究问题——语文学习方法
研究方法——调查法
2、规范:所用的词语、句型要规范科学,不要用口号式、结论式的句型,不宜用疑问句
3、简洁:名称不能太长,一般不超过20个字
五、小课题申报表的填写:
表中第1项,问题描述(即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题,分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。)
这里举2个例子,一个是针对自己的实际工作,一个是针对目前的教育大环境
如:在英语课上,学生除了学习新课、巩固课,我提出这一条要求:每个小习作都尽量在堂上完成
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