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2017-04-23 发布于四川
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233平面向量坐标运算

2.3.3平面向量的坐标运算 ;平面向量的坐标运算;一、教学目标 ;二、教材分析; 因为向量的坐标运算是一种新的运算，且是用代数方法解决几何问题的重要工具,因此确定教学重点是：平面向量的坐标运算；因为向量的坐标表示是不同于几何表示的一种新的表示，学生以数表示形不易理解和接受，在处理起点不在坐标原点的向量坐标表示时容易遇到障碍，因此确定教学难点是：平面向量坐标表示的概念的建立；因为向量的坐标表示的概念是学习向量坐标运算的基础，因此确定教学关键是：对平面向量坐标表示的概念的正确理解。;三、学生分析;四、教法、学法分析 ;2．教学手段;五、教学过程设计;五、教学过程设计;【尝试探索、建立新知】 ;五、教学过程设计;五、教学过程设计;a－b;【例题示范、学会应用】 ;五、教学过程设计;【变式训练、巩固提高】;①理解平面向量的坐标的表示a=xi+yj=(x,y). ②掌握平面向量的坐标运算：a=(x1,y1), b=(x2,y2),则a+b=(x1+x2,y1+y2)； a=(x1,y1), b=(x2,y2),则a-b=(x1-x2,y1-y2)；a=(x,y)和实数λ，则λa=（λx,λy）。 ③体会向量运算完全代数化，将数与形紧密地结合起来的数形结合的数学思想。;P112。T1，2，3，4。研究性题：已知ABC的顶点A（7，8），B（3，5），C（4，3），M，N，D分别是AB、AC、BC的中点，MN交AD于F，求DF的坐标。 ;板书设计;五、教学过程设计