20125993759314.pptVIP

;　　新课标全国卷考试大纲说明明确指出:语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面,因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准的一项重要内容。;要涉及:;(2)句法的测试包括: ①主谓语在数上的一致; ②名词性从句; ③定语从句; ④强调句型; ⑤句子结构的连贯性、完整性、对等性以及逻辑性。;(3)语篇的测试, 包括: ①上下文中的时态是否一致; ②上下文中的代词是否一致; ③上下文中的逻辑关系是否正确; ④上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。;3.其他错误情况:名词1~2个;动词的时态或语态1个;非谓语动词1个;其余为形容词、副词、代词、冠词、介词、连词及主谓一致等。;　　通过对近几年新课标全国卷英语短文改错题的研究分析,预计在2012年的高考中,短文改错在选材、难度以及错误类型设置方式上将继续保持稳定的趋势。在选材方面预计仍将模仿考生习作;继续采用第一人称的记叙文;材料的难度与平时考试书面表达的难度相当。在设题方面,仍会考虑中国考生的思维习惯,在考生最易犯错的知识点处设置,且会尽可能保持较广的考查面。;一、短文改错的解题基本思路;看分句与分句之间的逻辑关系,重点注意连词的用法是否正确,最后看句与句之间的关系。要特别注意“一致”两个字:时态、语态、人称等的上下文一致。;的,但这样做偏离了这类题型的答题要求,因而也不能得分。②在短文改错时,不能改变短文中句子本身的意义。同样,如果需要改正句子的结构或连词等方面的错误时,也一定要围绕文章的中心意思来改。;(1)文章的主体时态。任何体裁和题材的文章都是发生在一个宏观的时态背景之下的,通过浏览全文,圈定其主体时态到底是现在时、过去时还是将来时。然后在进一步解题的过程中,凡是和该主体时态发生冲突的局部时态,都有可能存在问题,需要引起警惕。;(3)文章的叙事角度。是作者对自我事件的描述,还是对一般话题的阐述?这直接关系到短文改错题中经常出现的代词指代问题。;、逐“句”去改,因为短文改错题中的每一行本身不一定是一个完整的句子,所表示的意思也不是很完整,只有一句一句地研读,才能弄清句子意思,把握句子结构,从而为改错奠定基础。若是行文逻辑方面的错误,我们不仅要整句读,而且还要联系上下文通篇地读。我们强调改错要逐“句”地改,因为短文改错所设置的错误是以“句”为单位进行安排的,即每“句”设置一至两处错误。只有一句一句地读懂了短文意思,逐句地改出了各行的错误,考生才算大功告成。;通过以上两步,考生应该已经改出了一些错误。假如第一步浏览短文,考生改出了两三处错误,第二步逐句研读,又改出了三四处错误,现在还剩下三四处的错误未改出,怎么办呢?此时考生就可以走捷径了,这条捷径就是要“对照考点”改错。通过上面的题型研究,我们知道短文改错题中的考点具有较好的稳定性。比如在正常情况下“动词时态”、“非谓语动词”、“冠词”、“介词”、“形容词和副词”、“名词单复数”、“各类从句 的引导词”等,是几乎每年都涉及的。如果考生心中装着这些考点,那么 考生现在就可以对照这些考点改错了。比如:假如考生在已经找出的错误 中没有发现 “时态”错误,那么建议考生重点去找找时态方面的错误;假如在 考生已经找出的错误中没有发现“非谓语动词”错误,那么建议考生重点;去找找非谓语动词的错误,等等。我们认为这样与各考点一一对照,考生 一定会有“收获”的。另外还要利用多词句、缺词句等错误类型的分布规 律来判断难点。根据上面的题型研究我们发现,一般多词句和缺词句分别 为1~2句。根据这个规律,考生可以对照一下已经找出的错误,假如考生发 现还没有多词句或缺词句,那么考生就应该在这些方面有针对性地去找一 找了。当然以上有的说法也不能太绝对,假如某个考点实在找不出,也不能 太勉强。我们给出以上“捷径”的目的是为了加强考生做题的针对性,个别 问题不能盲目照搬,既要坚信“规律”的客观性,又要讲求运用“规律”的灵活 性,这样才能立于不败之地。;4.通读短文,最后复查;1.平时学习时注意语言知识的准确性。;一下“改错”。;1.名词的误用;(2)(2011辽宁)In early January this year, the rate of UFO reports was steady, around three per weeks.;(4)(2009海南)There are two girls from my course here and I plan to make friend with them.;2.代词的误用;(1)(2011辽宁)The commanding officer, Wayne Tyler...decided to make