三峡(教案).docVIP

PAGE  第二十七课 三峡 郦道元 [幻灯片1：题目]（等待上课时用） ［学习目标］[幻灯片2，展示学习目标] 1.积累文言词语。 2.了解三峡山水的特点。 3.学习本文描写景物的手法。 ［教学重点］ 1.了解三峡山水的特点。 2.学习本文描写景物的手法。 ［教学难点］ 学习本文描写景物的手法。 ［学习方式］ 自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。 ［课时安排］ 两课时 ［教学过程］ 一、导入新课（幻灯片2-5） （教师用多媒体播放《三峡》风光片片段） 三峡，西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长192公里。 瞿塘峡的雄伟，巫峡的秀丽，西陵峡的险峻，使这驰名世界的山水画廊气象万千——这里的群峰，重岩 叠嶂，峭壁对峙，烟笼雾锁；这里的江水，汹涌奔腾，惊涛裂岸，百折不回；这里的奇石，嶙峋峥嵘，千姿百态，似人若物；这里的溶洞，奇形怪状，空旷深邃，神秘莫测……三峡的一山一水，一景一物，无不如诗如画，并伴随着许多美丽的神话和动人的传说，令人心驰神往。 今天，就让我们随着郦道元一同去游览美丽的三峡。（教师板书《三峡》课题） 二、出示学习目标（幻灯片6） 1.积累文言词语。 2.了解三峡山水的特点。 3.学习本文描写景物的手法。 三、作者简介以及写作背景（幻灯片7-8） 郦道元，字善长，字善长，范阳涿鹿 （今河北省涿县）人，生活于南北朝北魏时期。在北魏宣武帝、孝明帝两朝为官，不论在地方还是中央，他为政都以严厉出名。 本文选自的《水经注》是郦道元为《水经》一书做的注释，全书叙述了1350条水道，注文三十余万字。此书以水道为纲，同时记述流经地区的山陵、湖泊、郡县、城池、关塞、名胜，还有土壤、植被、气候、水文和社会经济、民俗风习等，历史故事也在其中详细记载。《水经注》对于中国地理学的发展做出了重要贡献，在中国和世界地理学史上都有重要地位。《水经注》中山川景物的描写，还被作为文学作品受到后人高度评价。 四、朗读课文，疏通文意。 1、一读课文，读准字音。（幻灯片9-12） 请学生朗读课文，要求：（1）用笔画出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（3）读准字音，朗读全文。 2、检测字词（幻灯片14） 出示字词，要求学生读出正确的读音并将其标注在生字旁。 瞿（qū）塘峡 巫（wū）峡 阙（quē）处 叠嶂（dié zhàng） 曦（xī）月 襄（xiāng）陵 沿溯（sù） 素湍（tuān） 绝巘（yǎn） 飞漱（shù） 属（zhǔ）引 3、二跟读课文，读准停顿。（幻灯片15-16） 教师示范朗读全文，请学生跟读，要求用“|”划出句子间的停顿。 学生跟读。并在书上做标划。然后放声自己朗读全文。 4、三默读课文，疏通文意。（幻灯片17-20） 活动一：要求（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。 活动二：学生集体讨论不会翻译的词句。 活动三：检查重点词句的翻译。（幻灯片9） （1）解释下列句子中加点词的意思。  = 1 \* GB3 ① 沿溯阻绝 逆流而上  = 2 \* GB3 ②虽乘奔御风，不以疾也 快  = 3 \* GB3 ③素湍绿潭 白色  = 4 \* GB3 ④每至晴初霜旦 早晨  = 5 \* GB3 ⑤哀转久绝 断绝，消失 （2）翻译句子。（幻灯片10）  = 1 \* GB3 ①重岩叠嶂，隐天蔽日。 重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。  = 2 \* GB3 ②自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的。  = 3 \* GB3 ③至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 到了夏季，江水漫上丘陵，顺流而下、逆流而上的路都被阻绝。  = 4 \* GB3 ④虽乘奔御风，不以疾也。 即使是乘御快马疾风，也没有这样迅疾。  = 5 \* GB3 ⑤清荣峻茂，良多趣味。 水清、树荣、山峻、草茂，确实给人带来无限的情趣。 五、美读赏析。 在疏通文意后，就让我们随着郦道元一同去游览美丽的三峡，看看它究竟美在哪里？ 1.朗读课文，赏析层次之美。（幻灯片21） 问题：朗读课文，思考作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？欣赏文章的层次之美。 学生朗读课文，其他同学划分层次，概括层意。 学生明确：文章先写山（第一段），后写水（第二至四段）。层次美在条理清晰。 2.品读课文，赏析三峡景色之美。（幻灯片22-） （1）赏析山势之美。（幻灯片22-2