修辞、标点符练习概念.pptVIP

练习修辞、标点符号的用法;二. 修辞; （3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方 法可以使人觉得生动、形象、亲切. 如：田野里，小虫为他演奏。 （4）排比，运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关,语 气一致的句子或词组，排成一串。表达意义密切相关的内容，借以增强 语气。 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我 们的勇气。 （5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣 翠柳，一行白鹭上青天。;三.修辞练习：; 四. 标点符号。; 6. .问号 “ ？” 表示一个疑问句完了之后的停顿。 例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ ① 反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思包含在问句 里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。 ② 选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达 完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各选项之间用逗号；但有时为了强调 各选项的独立性，也可以在各选项之后都用问号。 ③ 有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。 ④ 有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。 ⑤ 有的句子里虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，而是表 达一个陈述语气，因而应用句号。 ;7.叹号“！”表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。 例：愿你们在新学年中好好地学习语文！ 8.引号“ “ ” ” ①引用对话或文章里的一段文字； 例：大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” ②表示反面或否定意思的词语； 例：如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。 ③表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 例：地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。 ; 9.书名号“《 》”表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 例：今天，我读了《给颜黎民的信》。 10.破折号“——” （1）. 表示底下是解释部分或说明部分； 例：这是一年的最后一天——大年夜。 （2）. 表示意思的递进或转折； 例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小 树，或是一根灌木枝——脱它的皮。 （3）. 表示声音的延续。 例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我 们——爱——自己的——祖国。” 11.省略号“……” (1). 表示重复词语或列举的省略； 例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… (2）、表示说话未完或余意示尽； 例：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……” (3). 表示声音断断续续。 例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” ;(二).标点练习 1. 下列各句中标点符号运用不恰当的一项是（　 ） A. 让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上 安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。 B. 心里想道：与这同样的花自然开放的时候，我会这样仔细凝视它吗?只摘了一朵 花插入花瓶，摆在壁龛里，我才凝神注视它。 C. 北大在长期发展和斗争历程中形成的爱国，进步，民主，科学的光荣传统，生 动地体现了中国人民自强不息，开拓进取的民族精神。 D. 因为开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇特：冬天的芦根，经霜三年 的甘蔗，蟋蟀要原对的，结子的平地木，……多不是容易办到的东西。 ;2. 下列各句中标点符号使用不正确的一项是（　 ） A. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她 更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 B. 高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史，”鉴赏小说要 寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求。 C. 读罢《故事新编》，终于，我们恍悟：那夷弈、女娲、墨子、 宴之敖、眉间