人教版7年级语文上册配套练习册课外阅读答案1.doc

人教版七年级语文上册配套练习册课外阅读答案 《山的呼唤》 10、（1）对未来充满憧憬，富于幻想。进行文学创作，写出自己对“山”的那份感觉。（2）不懈地追求自己所确立的奋斗目标。 11、（1）光影变幻、迷离神奇、如梦如幻（2）山籁唱和、清幽朦胧、威严肃穆 12、童年登家乡的山是游览松林，编织梦想；后来登山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对“山”的感觉，实现自己的心愿。 13、答案示例：（1）绘形、绘声与绘色相结合，既突出了山上景物的特点，又体现出个人登山的切身体会与感受，形象生动，趣味盎然。（2）综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，既概括出了所见景物的总体特征，也生动形象地描绘了各种景物的突出特点，凸显出“高山”以及大自然的巨大魅力。 14、本文通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出“山”的巨大魅力，表达了作者对山以及大自然的赞美、热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者对人生目标不懈追求的决心（或表达了积极向上的人生态度）。 《请你记得歌唱》 记叙了失聪的梁小坤面对残酷的现实，通过不懈的努力，唱响了自己的生命之歌。 提示：题目中的“歌唱”并不仅指音乐中的歌唱，更是一种对生活的态度，它包含着努力、尊严、坚持和快乐....... “努力总有回报”指梁小坤参加朗读比赛获一等奖。“仍然有尽了努力而无法做到的事情”指梁小坤在音乐考试前虽然认真准备了，节奏能掌握，但还是跑调。 不矛盾。有很多事情我们通过自己的努力会有所收获，使成功的可能性增大；但由于受到一些客观条件的限制，有时也不一定会达到我们预期的效果。 表达了老师和同学们对梁小坤那种努力、执着、一丝不苟精神的佩服与赞叹。 《最美好的时刻》 （1）宁静、温馨（2）春天的夜晚 一个八岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。 使文章中心突出，表达了和谐、宁静的美好感觉。（或“突出了人与自然和谐共处的宁静、美好”。） 不矛盾。运用了以动衬静的手法，烘托了夜晚的和谐、美好。 答案示例：语言生动。如“那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子......”运用比喻生动地写出了野李子可爱的形状。（从“意境优美”“层次清楚”等方面举例分析，言之有理也可。） 《闲读梧桐》 14、 第一次第二次第三次梧桐的外形躯干粗大伸展，叶子繁茂黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥虬树挺干我的印象顽强、从容、高大沉默、不求闻达、坦荡一身傲骨（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命 梧桐的抉择：任风雕雨蚀，从容淡薄 （2）对外祖父的情感：悲哀（可悲） 对梧桐的情感：敬佩（钦佩、佩服等） 语言流畅即可。答案示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。 只要分析合理，语言流畅即可。 《浮生六记·闲情记趣》 肖：相似 就：借着、趁着 图：画，描绘 宝：把……当成宝 D 虽不成画，但花叶萧疏，别有一番月下的乐趣。 答案示例：喜欢课文，因为课文描写童年的生活情趣，有极强的童年色彩，表现儿童天真、活泼、机敏、聪明的特点。或者：喜欢本文，本文描写成年生活的一个小插曲，展现了成年生活的闲适、惬意，有极强的生活性。 《咬人草小记》 A 性情刚毅，不驯服 桀骜不驯 坚强不屈 用比喻的修辞手法，形象生动地写出了咬人草坚强不屈的特点，使人联想到傲雪的秋菊。 作者被咬人草那不屈的性格所打动，并由此而产生了一份敬佩之情，于是，“我”宁愿让咬人草回归到它生长的大自然，也不愿勉强它和“我”在一起。 B 它似乎在提醒“我”：它会不屈地用它的刺来和“我”抗争；如果“我”继续带着它，它还会在“我”不注意时咬“我”。 《远大理想》 12、男女主人公分手的原因是两人在理想问题上产生了分歧，“他认为自己有远大理想，二她却胸无大志。” 13、不能去掉，因为从全文看，男主人公只是空怀理想，没有为实现自己的理想而行动，应该是自我认为的理想——也就是空想。如果去掉了，就成了实际的理想，不符合原文。 14、文中的男主人公是个只知空谈，不愿行动的空想主义者。在女友面前，死要面子，暴露出自己的弱点后，又执迷不悟，不知悔改。 15、如：一个人不但要树立远大理想，而且要有为理想而奋斗的行动，你的理想才可能实现，这样的理想才有意义。 《你为什么拿这一个》 她是个理性、大度、富有生活情趣的人。 （1）原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。（2）原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水果所积累的经验。 以小见大，易于引发读者的共鸣，耐人寻味。 答案示例：作者不计较生活的琐事，却看重生命、事业等人生大事。这启发我们在生活中不要斤斤计较，而是要把精力放在有意义、有价值的事情上。 《河水和大堤》 有的扬帆，像老鹰举起翅膀 仰 浮 在两条