測量误差及数据处理.pptVIP

课程：大学物理实验;总纲;注意事项与课程安排;注意事项与课程安排;物理实验分为实验预习、实验操作和数据处理三个步骤。实验中心要求同学们认真做好预习和实验。如果预习报告检查不合格或上课迟到超过10分钟以上者，将取消实验资格；实验过程中，应保持安静的实验环境。做完实验，学生应整理归原仪器，将桌子和凳子收拾整齐，协助打扫卫生。经教师审查测量数据和仪器情况并签字后，方可离开实验室。实验室将坚决杜绝实验替做行为，一经发现，立即取消本人及替做者本学期所有实验项目的实验资格，实验成绩按不及格处理；课堂上抄袭实验数据和课后结果分析报告抄袭数据的同学，该实验题目为零分，并且禁止补做。 每周实验报告须下周一16:00前送交相关实验教师报告箱，迟交将被扣分。教师要在下周五下午17:00之前返回报告。如果报告未能及时返回，请同学们在学生意见反馈信息本中及时通知实验中心，同时欢迎同学提出各种宝贵意见和建议。 期末物理实验课结束时，各班学委须收集本班所有实验报告本，每人7个报告装订成册送交物理实验中心归档。;专业物理实验是为物理系学生开设的专业实验；预备性物理实验和创新物理实验都是物理实验室为面对全院工科学生开设的一门16学时1学分的选修实验课程。开设预备性物理实验的主要目的是针对当前各地中学物理实验的重视程度、授课时间和教学内容的深度不尽相同，因此为了让学生尽快熟悉大学实验的学习方法，提高动手能力，以便更好地完成必修的大学物理实验。可以选修的预备性物理实验题目如下：;;每个实验的成绩给定：;绪论;定义：用人为的方法让自然现象再现，从而加以观察和研究，这就是实验。 物理学从本质上说是一门实验科学，物理规律的研究都以严格的实验事实为基础，并且不断受到实验的检验。 实验是人们认识自然和改造客观世界的基本手段。 任何物理概念的确立，物理规律的发现，都必须以严格的科学实验为基础。物理实验的重要性，不仅表现在通过实验发现物理定律，而且物理学中的每一项重要突破都与实验密切相关。 ;物理实验的地位和作用;物理实验的地位和作用;大学物理实验课的目的;大学物理实验课的目的;大学物理课的具体实验任务;实验报告内容具体要求;误差分析与数据处理;测量与误差的基本内容; 对某些物理量的大小进行测定，实验上就是将此物理量与规定的作为标准单位的同类量或可借以导出的异类物理量进行比较，得出结论（得出他们的倍数关系），这个比较的过程就叫做测量。选来作为标准的同类量称之为单位，这个倍数关系称为测量数值，比较的结果记录下就成为实验数据。 例如，物体的质量可通过与规定用千克作为标准单位的标准砝码进行比较而得出测量结果（同类比较）；物体运动速度的测定则必须通过与二个不同的物理量，即长度和时间的标准单位进行比较而获得（异类比较）。 ;按照测量结果获得的方法来分，可将测量分为直接测量和间接测量两类。 直接测量就是把待测量与标准量直接比较得出结果。 如用米尺测量物体的长度，用天平称量物体的质量，用电流表测量电流等，都是直接测量。 间接测量就是借助函数关系由直接测量的结果计算出所谓的物理量。 例如已知了路程和时间，根据速度、时间和路程之间的关系求出的速度就是间接测量。 根据测量条件来分，有等精度测量和非等精度测量。 等精度测量是指在同一（相同）条件下进行的多次测量，如同一个人，用同一台仪器，每次测量时周围环境条件相同，等精度测量每次测量的可靠程度相同。反之，若每次测量时的条件不同，或测量仪器改变，或测量方法、条件改变。这样所进行的一系列测量叫做非等精度测量，非等精度测量的结果，其可靠程度自然也不相同。物理实验中大多采用等精度测量。应该指出：重复测量必须是重复进行测量的整个操作过程，而不是仅仅为重复读数。;误差（一） ;误差（二）;误差（三）;系统误差与随机误差;系统误差定义与来源;系统误差处理办法;随机误差的定义;随机误差的特点;随机误差的来源与处理方法;标准偏差;精密度、准确度和精确度;精密度、准确度和精确度的举例分析;课堂提问;测量结果的评定和不确定度;不确定度的分类(一);不确定度的分类(二);直接测量结果的表示和总不确定度的估计（一）;直接测量结果的表示和总不确定度的估计（二）;间接测量结果的表示和不确定度的合成(一);2.间接测量结果的表示： 若将各个直接测量量的近似真实值代入函数表达式中，即可得到间接测量的近似真实值。;间接测量结果的表示和不确定度的合成(三); 同样改写微分符号d为不确定度符号△，再求其“方和根”，即为间接测量的相对不确定度。;有效数字及其运算法则的基本内容;有效数字及其运算法则（一）;上一级;有效数字及其运算法则（三）;有效数字及其运算法则（四）;有效数字及其运算法则（五）;有