“立足教材以读引读”教学策略的探讨选编.ppt

“立足教材，以读引读” 教学策略的探讨 ;内 容 导 览;一、“立足教材，以读引读”的策略;（一）课前拓展性阅读;例：《游山西村》 ;2、了解人物故事、生平等。;3、为课文阅读做必要的常识积累。;（二）课中拓展性阅读 ; 资料二：到了中秋节──农民嘴里叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 ; 资料三：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’ ; 资料五：我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。 ;例二：《跨越海峡的生命桥》;2、深化延伸 内化情感; 2、深化延伸 内化情感;例二:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ;（二）课中拓展性阅读 ;（二）课中拓展性阅读 ;（二）课中拓展性阅读 ;（二）课中拓展性阅读;（三）课后拓展性阅读;学习了《冬眠》《太阳》《鲸》等课文 后，向学生推荐《新编小学生十万个为 什么》；学习了《蟋蟀的住宅》，推荐 阅读《昆虫记》；学习了《遨游汉字王 国》，可推荐读《汉字的秘密》等书籍。;学习了白居易的《暮江吟》，介绍读他 的《赋得古草原送别》、《钱塘湖春行》 等美妙的小诗；学习了季羡林的《怀念 母亲》，介绍读他的《季羡林散文集》、 《读书与做人》等；学习了安徒生的 《卖火柴的小女孩》，介绍读他的《皇帝的新装》、《海的女儿》等童话故事。;3、由节选课文向课文原著拓展;充分为学生搭建展示的平台：;二、“立足教材，以读引读”的原则;三、“立足教材，以读引读”的效果;1、添置优质图书，修建校园读书??闲站，让墨香充满校园 。 2、添置了四十多个书柜，每个课室和走廊都设有书柜。 3、学校大堂成为诗歌长廊。 4、石凳上刻着有关荔枝的古诗词。;1、开展了“我最喜爱的名言”书签制作评比活动。 2、开展读书心得卡评比活动。 3、开展“庆六·一”暨2009读书年诵读晚会。 4、举行“中华经典美文”诵读比赛。 5、开展“漂书”活动，做知识传播者。;1、积极开展“亲子共读”活动，其中有20个学生家庭成为荔城二小首批“书香家庭” ;“立足教材，引读引读”阅读教学是重文本而又超文本的语文课程新理念，是建设起开放而有活力的教学新机制。