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PAGE  PAGE 10 增强职业道德 提高师德修养 江苏省大丰市第四小学——王强彪 谁也不会忘记“5.12”汶川大地震，给我们的国家和民族带来了巨大的损失和伤痛，然而在这次大地震中，都江堰光亚中学的历史教师范美忠先生却给我们带来了另一种的伤痛：当地震来临之时，范美忠老师弃学生而去了，而且跑得比谁都快。事后还大言不惭地在网络上说自己从来都不是一个敢于牺牲的人。被网络称为“范跑跑”。而另一位绵竹汉旺镇，51岁的谭千秋老师地震来临时毫不畏惧带着学生冲出教室。在看到隔壁教室中仍然有学生滞留时，他再度冲了进去。数小时后，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了一个头发花白、后脑内凹的汉子，趴在一张已被砸得变形了的课桌上，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。伤痛之余谭老师又给我们教育工作者带来些安慰。在他们之间形成了显明的对比。 范跑跑不顾学生先跑,这是他求生本能的反映,这不去过多的指责,但是,令人厌恶和应该受到批判的是，他后来的言论.不以为耻,反以为荣,自己当了逃兵,还要宣言自己的“伟大”，居然向中华美德挑战,真是太狂妄无耻了.这本身就说明他根本就不具备一个教师的品德和素质，他用自己的言行诠释了自己的人生观价值观,可以说他是一个另类。教育部撤消他教师资格是完全正确的。???? 而面对死亡，谭千秋老师没有退缩，没有躲闪，而是毫不迟疑用自己的身体护住学生，这既是一种本能，更是平时优良品质的一种必然体现。从教20多年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且在担任中学教导主任后致力于教学改革和创新。特别是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生因此受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人”……正因为有太多的情愫蕴藏在这份职业当中，有太多的牵挂寄托在学生身上，才有了关键时刻的挺身而出！ 如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏！这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，也是共产党员为人民根本利益奉献自我的完全展现，更是爱生如命的崇高师德的生动写照。谭千秋老师用生命捍卫为人师表的道德准则，是真正意义上的“灵魂工程师”。 社会上对有偿家教，体罚学生、向学生家长索要钱物、收取补课费等师德败坏的怒不可恶，而对范美忠老师这种对学生弃之不管的行为一时还褒贬不一。甚至还有不少人有着他们同样的想法：地震时不跑，只不过多了一个无谓的牺牲者。但凡种种理由，也决不能成为我们教师弃学生于不顾的理由。 师德，是社会公德的一个重要组成部分，但又区别于普通的社会公德。师德应当是社会公德加上教师职业的特殊要求所形成的一种教师应共同遵守的职业道德。因此说教师区别于普通老百姓。要求老百姓做到的，教师必须要做到，师德的核心就应该是全心全意为学生成长成才服务。因此：作为一名教师，就必须始终把学生的利益放在第一位。 几乎所有的教师都有这样一个观点：社会给教师的压力太大了，对教师的要求几近苛刻，似乎要求教师就得像神仙一样：跳出三界外，不在五行中，教师就是要一身正气，两袖清风。这些要求对教师而言，似乎难以接受。其实这正是千百年来，师者在人们心目中的完美形象。人们在无意中已把教师塑造成心目中的偶像。他们觉得，教师就是应该是他们所想象的那样，或者可以说他们把社会道德的示范寄托在教师身上。因此，当教师群中出现有违师德时，他们会大失所望，然后种种的舆论、各种的压力接踵而至。你不必用“教师也是人”这样的观点来申诉，因为在人们的心目中，教师就是表率，不管你接受不按受。 国家颁布了一系列的法律法规来保障我们青少年的健康成长，每一部法律对老师的行为都有一定的规定。无形中也束缚了教师的教育行为，在一定程度上影响了教师的积极性。如某教育主管部门在“范跑跑”事件之后，出台了一项新的政策：灾害来临时，教师必须走在学生后面……。网络上议论哗然，认为这是一种道德绑架和法律绑架，是对教师人权的侵害。进一步激化了教师内心的不平，有不少教师要求出台《教师权益保护法》，以进一步保障教师的合法权益，这是教师对维护社会公平的要求，也能折射出教师内心的情绪。 以上种种因素，都会对我国的教育事业产生不良的影响。而在当前的中国教育形势下，必须要扭转这一不良趋势。除国家、社会及教育主管部门应做的工作之外，就教师本身而言，当务之急必须要做到以下两方面： 一、在新时期教师应必须具备以下职业道德 　 1、热爱祖国，献身教育。热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想道德，献身教育事业正是体现了教师热爱社会主义祖国、全心全意为人民服务的道德情感和道德责任。能否自觉地把党和国家的利益、社会主义的利益放在首位，坚定忠诚于党的教育事业，是衡量教师道德水准高低的重要标准