挑战同质化旅游管.PDFVIP

挑战同质化 旅游管 尹 隽 ??战 略大师迈克尔·波特在《竟争战略》中告诉我们:战略就 争对手的东西:①课程结合民族特色;②实践教学过程简单化， 是差异化。旅游业良好的发展形势下旅游专业扩大招生规模， 可提高师资的教学实效并削减学员的学习压力;③课程安排和 但由此产生的教育同质化现象在就业中不能很好地形成竞争 推出教材成为本地行业标准。 优势。我认为旅游教育今后的发展一定要比旅游业的发展适度 ??2. 专业教育的差异化必须具有震撼力 超前一些，遂提出旅游管理专业教育需要差异化，并长远地走 ??在 市场经济时代，具有震撼力的差异化才是具有战斗力 向品牌化发展的观点。 的，最容易使目标者震撼的莫过于专业的自我实力展示。浙江 ??一 、我国旅游教育现状分析 省的大部分高校的旅游专业，20( 拓年招生时本科填报第一志愿 ??近 年来我国旅游产业蓬勃地发展，给高校的旅游教育带来 的学生增多了，但其专业的吸引力不是来源于专业本身，而是 巨大的发展空间。据2005年统计，全国旅游管理本科专业点394 专业以外的，如有亲戚在旅游系统以后就业有保障、旅游专业 个，在校生97 592 人，毕业145 02 人，招生309 37 人。可见，旅游教 可以免费游山玩水等等，对建立学生正确的专业认知非常不 育为旅游业的发展储备丰富的人力资源。但事实上旅游教育呈 利。所以不妨从培养有震撼力的优秀学生人手，形成专业形象 现出校企人才供需严重错位:一是各地尤其是旅游业发展势头 代表。 非常好的地方，旅游人才连年告急。如杭州市于2仪”年开始就 ??3. 专业教育的差异化必须具有持续性 把旅游管理专业人才定为急需的专业人才，放宽了就业后户口 ??从 马斯洛需求层次理论分析，学生及其家长选择旅游管理 ??人杭州城的条件;二是旅游院校的毕业生在本行业的就业率 专业首先是对其今后的就业有把握，满足作为一个社会人最基 低，就业时往往抓住管理专业的管理类性质而流失到其他行业 本的生理、安全和发展的需要，进人大学之后着重是丰富自身 的管理岗位，据20( 抖年对浙江省的几所高校的调查，在本行业 的受尊重的需要最后实现自我的需要。差异化的教育必须寻求 就职的仅为47 % ;三是高校旅游教育注重校园教育共性，忽视 满足后二者需要的切人点，在人学伊始就作好职业生涯规划。 旅游产业需求的特殊性，专业知识教育多于专业素质教育。经 随后积极与相关机构沟通并确立合作，借助 “外援”使持续性 分析我们目前的旅游教育现状，发现高校旅游专业的教育只顾 的差异化得到保障。 着“高产出”，忽略了教育与旅游行业职业的衔接，注重培养一 ??4. 专业教育的差异化必须保障其有效性 般专业能力即同质化的能力，却轻视社会需求个性专业人才即 ??教 育的差异化切不能图回吞枣，要不时地评枯差异化教育 差异化的塑造。 的效果，掌握更好的教育资源调配。具体做法可建立毕业生回访 ??二 、普通高校旅游专业教育铸要差异化 和跟踪制度并落到实处，同时定期邀请优秀毕业生回校座谈。 ??许 多的院校旅游管理专业扩大招生规模之后，同质化教育 ??( 二)专业的建设”五化