案例教学法在软件测试课程中的应用初探.docVIP

案例教学法在《软件测试》课程中的应用初探 摘要：针对软件测试课程教学中缺乏系统实例、重技术实现轻文档工作、测试工具使用流于产品说明等问题，对软件测试课程的教学进行了探索。在教学过程中采用案例教学法，提供给学生完整的案例系统及充分的设计文档，让学生学会根据设计文档书写测试文档、掌握测试工具的使用、培养学生自行开发测试工具的创新能力。 关键词：案例教学法；软件测试过程；测试文档 中图分类号：G640 文献标识码：A 目前我国软件测试人才严重匮乏，人才缺口达到30万，造成这一结果的主要原因是国内软件测试人才教育相对滞后【1】。但实际上，很多学习了软件测试课程的学生却找不到工作，业内专家称之为人才的“结构性过剩” 【2】，因此，滞后的原因不仅仅是教育机构开设软件测试课程时间的滞后，主要是教学内容和教学效果与实际需要的差距产生的滞后。随着外包开发行业的快速发展，对人才在代码和文档方面的规范性、技能和工具的熟练程度要求越来越高【2】，而这些要求正是软件测试人才教育的薄弱环节。因此，如何顺应市场需求，培养出企业所需的软件测试人员，成为“软件测试”课程改革的目标。 “软件测试”课程存在的问题 随着软件测试人员市场需求的不断增加，各大高校、职业技术学校及IT培训机构纷纷开设了“软件测试”课程，各种软件测试的教材也相继出版发行，但教材中技术实现的内容较多，对常用的软件测试文档书写介绍很少；对自动化测试工具，基本也是简略介绍其功能。在实验教材方面，目前还没有配套的软件测试实验教材问世，在教学过程中基本是任课教师自行设计实验教学内容。对于实践性较强的课程，如果没有大量的项目开发经验和完整的系统案例作为支撑，就难于用恰当的实例来解释相关理论，更难设计出实用有效的实验内容，导致在校学习的知识与实际工作脱节的现象。 “软件测试”课程采用案例教学法的必要性 案例教学法最早起源于美国哈佛大学商学院，自20世纪20年代以来一直被广泛地应用于商业、法律、医学领域培训中，随着案例教学法的推广、成熟，案例教学法受到其他专业领域的重视。案例驱动法是根据教学目的和培养目标的要求，教师在教学过程中，以案例为基本素材，把学生带入到特定的事件情景中进行分析问题和解决问题，培养学生运用理论知识并形成技能技巧的一种教学方法。与知识为导向的讲授式课堂教学模式相比，案例教学法更注重学生知识的运用能力，以学生实际能力的提高为最终教学目的。【6】 “软件测试”课程的教学目的是让学生深刻理解软件测试思想和基本理论；熟悉多种软件的测试方法、相关技术和系统的软件测试过程；学会编写测试规格说明书，测试报告，并学会使用几种流行的自动化测试工具，从而从工程化角度提高和培养学生从事大型软件的测试技术和能力。因此在教学过程中，必须引用系统的工程化的案例作为理论课教学载体和实验课教学的实施对象，这样才能帮助学生深刻理解基本理论，并通过实验掌握测试的技能和技巧。 案例教学法在“软件测试”课程中的实施 本课程的培养目标是根据市场需求，结合实际工作中企业对“新人”的培养模式及实际工作的方式方法，通过若干系统案例对学生进行测试技能的训练，让学生以“经验者”的身份进入人才市场参与竞争。 根据学生特点规划教学内容 由于学生缺乏整体项目开发经验，我们主要针对初、中级测试工程师设计教学内容。而针对高级测试工程师和测试管理者担当的工作，比如测试计划的制作、各种设计的验证、测试评估和总结，需要经历初中级测试工程师的实战，积累大量经验才能承担，这一部分内容，我们只在理论教学中简单讲述，不在实验教学中安排实验内容。 根据教学阶段选择案例素材 根据教学进度和学生对知识的掌握程度，采用由简到繁、循序渐进的方式选择了如下三个案例进行教学：  eq \o\ac(○,1)选择经典案例设计的“被测软件系统”作为软件测试基本技术的案例进行理论和实践教学。  eq \o\ac(○,2)选择以C/S模式实现的“小区物业管理系统”作为软件测试过程、测试用例设计、测试文档书写相关内容的案例。  eq \o\ac(○,3)选择以B/S模式实现的“图书馆管理系统”作为面向对象测试、网站测试的案例。 在理论课教学中主要以“被测软件系统”、“小区物业管理系统”作为案例进行理论知识的讲解，与网站测试和面向对象测试相关的内容以“图书馆管理系统”作为案例进行讲解。这样，进行完理论教学，学生对案例系统的功能基本了解。在实验教学中，我们提供给学生在测试中需要的代码、开发规范、需求分析、系统设计书、概要设计书、详细设计书，具备了以上资料，便可模拟实际工作模式，将理论教学中讲述的测试技术和测试文档的书写方法运用到案例的测试实验中。 模拟实际项目完善案例系统 现有的软件测试教材，通常会在最后章节给出一个案例，针对该案例利用教材上介绍的各种测试方法