中国现代文学吏.ppt

汉语国际教育系08级专用 主讲教师： 孙先庆 ;几本《中国现代文学史》教材;“中国现代文学” 学科的建构历史;现代文学史·绪论; 二、现代文学的分期 1、1917-1927年间的20年代文学,也叫五四文学。其主要特征是文学革命和文化启蒙。以白话代替文言，以现代人道主义思想批判封建文化，把人从封建愚昧状态中解放出来。从整体上看，五四文学具有一种活跃、开放的青春气息。 2、1928-1937年的30年代文学。此时期左翼革命文学、人文主义文学并存，其整体特点是走向成熟。具体标志有两点：1、文学多元化。2、出现了一批优秀作家和作品。 3、1937-1949年的40年代文学。以全民族的抗战文学为开端，继承、发展了多地域、多元化、大众化的文学。 ;三、三个十年中发生的重大事件背景;第二个十年 ① 1928年——1929年革命文学的论争， ② 1930年3月2日左联成立，这是中国共产党领导下的文艺团体，有茅盾、田汉、蒋光慈、柔石、丁玲、殷夫等作家。 ③出现了一大批优秀的作家：老舍、巴金、曹禺、洪深、沈从文、张爱玲、钱钟书，以及京派、海派、新感觉派，如刘纳欧、施蛰存，穆时英等 ④文化旗手鲁迅及鲁迅杂文的丰收。1936年10月19日鲁迅的逝世。 ;;四、现代文学主要特征 1、白话代替文言。从中国文学发展历程上看，古典文学与现代文学一个最显在的区别就是语言变化。古典文学是文言，而现代文学是白话。在古典文学中，诗歌、散文都是文言，只有被排斥在文学殿堂以外的小说戏剧才用白话，小说、戏剧在古典文学中是不被承认的。 2、人性意识的觉醒。古典文学与现代文学另一个重要区别是古典文学是非人的文学，而现代文学是人的文学。所谓非人的文学，并不是说古典文学没有进步的人性意义，而是说古典文学整体上并没有自觉地人性自由为宗旨。而现代文学却以人性自由为最高尺度。 3、世界性。所谓世界性，是指现代文学由于时代的原因而纳入了世界文学的大系统之中，面向西方发达民族，吸收西方文学的营养。 ;五、学习现代文学的目的 1、获得现代文学的基本理论和基础知识，了解和掌握现代文学的基本情况和发展规律。 2、理解现代文学的发生、发展的整个历程；要准确理解一些重要的文学现象、文学流派、作家、文学思潮和运动。鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、丁玲、张爱玲、钱钟书，艾青…… 3、获得初步文学能力。 3、提升人文素质。 ;引 言第一节 中国文学现代化的起点;;第二节 文学观念变革; 二、 梁启超;;三、新文化运动的客观条件;四、新文化运动的本质;第三节 文学创作实绩;第一章 五四文学革命的兴起与发展;第一节 文学革命的兴起与发展;;二、文学革命的发生 1915年9月，陈独秀等人在上海创办《青年杂志》（第二卷以后改名为《新青年》），标志着新文化运动的开始。1917年1月，胡适发表著名的《文学改良刍议》，提出文学改良的“八事”：须言之有物，不模仿古人，须讲求文法，不作无病之呻吟，务去滥调套语，不用典，不讲对仗，不避俗字俗语。也称为“八不”主义;胡 适;;;三、文学革命的发展 1、文学革命得到响应：刘半农、钱玄同发表文章；斥旧文学为“选学妖孽，桐城谬种”；两人在《新青年》上发表了“双簧信”，支持文学革命。 2、《新青年》编辑部扩大，轮流执编；创办各种刊物，提倡白话文；胡适、周作人、李大钊等发表新文学理论文章。 3、各种新文体的探讨与初步实践。;四、文学革命的实绩 1、引人注目的文学创作：小说—鲁迅为代表。诗歌—胡适《尝试集》、郭沫若《女神》。散文——随感录。戏剧——反封建主题等。 2、白话文全面推广。五四后各地所办报刊都采用白话文。1920年1月当时教育部颁布命令，国民学校低年级国文课教育统一用白话文。白话报刊大量出现。;;第二节 外来文艺思潮的影响;二、借鉴外国文学建设新文学 1、周作人《人的文学》大力介绍欧洲文艺复兴运动“发现了人”，提倡“灵肉一致”的人道主义文学主张。规定了新文学创作的价值取向，影响了整个“五四”时期的文学创作的走向。 2、李大钊《什么是新文学》一文中所做的历史唯物论的初步解释，则是受了马克思主义理论和俄国现实主义文学观点的影响。;三、外国文学作品的引入。几乎所有文学革命的发起者和参加者都做过译介外国文学的工作，如鲁迅、胡适、周作人、刘半农、沈雁冰等人都是极为活跃的译介者。 四、西方各种文学样式和创作手法的涌入和被接受。在五四后短短的几年内，西方文艺复兴以来的各种各样的文学思潮及相关的哲学思潮都先后涌入中国。 ;第三节 新文学社团与流派; 二、创造社 ：1921年7月成立于日本的东京，最初的成员有郭沫若、张资平、郁