2010期中复习7年级语文.ppt

2010学年第一学期期中考试 语 文 复 习;考 试 范 围;一、古文（28%） （一）默写（6句）（不错不倒不添不漏）; 月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行， 边秋一雁声。 露从今夜白， 月是故乡明。 有弟皆分散， 无家问死生。 寄书长不达， 况乃未休兵。 ;（二）赏析一道题 《唐诗精华》（填空题、选择题）;（三）课内文言文——《小石潭记》;参考译文（结合书上注释和《点击》） 翻译要求——对、换、删、留、补、调 从（自）小丘向西行走一百二十来步（的样子），隔着成林的竹子，就能听到水的声音，就像是身上的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，我心里因为这些声音而感到很愉悦。于是砍伐竹子开辟出道路，向下看到一个小石潭，水特别的清澈。（石潭）把整块石头作为水潭的底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷着露出水面，成为??、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青色的树木和翠绿的藤蔓，覆盖，缠绕，摇动，连结，参差不齐，随风飘荡。 　　潭中的鱼大约有一百来条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，（鱼的）影子映在石面上，好像愣愣的一动也不动，忽而又向远处游去，来来往往非常的迅速，好像在与游人相互逗乐。　 朝小潭的西南方向望去，那小溪像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一闪一闪，有时看得见，有时看不见。石潭的两岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能够知道它的源头在哪里。 　; 　　坐在小潭边，四面被竹林和树木围绕着，寂静冷落没有旁人，使我的心神凄凉，寒气使我透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境过于冷清，不能够长久停留，于是记下这个景致离去了。 　　和我一起同游的人有：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。还有作随从跟来的人，是两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。;中心主旨本文通过描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，渲染了他的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，抒发作者在寂寞处境中悲凉、凄怆和被贬失意的孤寂凄凉的情感。;（四）课外文言文 一、解释加点字 (1)看清打点位置 “课内迁移，课后注释，??合语境”——三个途径 (2）四类要点 A、一词多义或多词一义 B、古今异义 C、通假字 D、词类活用 二、翻译—对、换、删、留、补、调 （注意主语等补充，定语、状语等后置） 三、理解 写人——从言行分析人物的性格品质 叙事——从过程归纳事情的情感哲理 四、文学文化常识 （要求同课内，注意迁移）;二、现代文（32%）（课外） ——整体理解、咬文嚼字、认真审题、规范作答;5、记叙要素（概括） 人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果 6、记叙的线索（人、物、事、情感、时空） 关注情感线索 7、详略的处理 详略的处理是为了突出中心 8、表达方式： 叙述、描写、说明、议论、抒情 （1）记叙文以叙述、描写为主，议论往往升华主题 ? （2）关注描写： *人物描写的方法及作用： 外貌、神态（肖像）、语言、动作、心理 揭示人物的性格特征。 *景物描写：社会环境、自然环境;9、表现手法： 烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、 托物言志、欲扬先抑。 （ 联想、想象 ）寓情于景、 融情入景。 10、语言的赏析 如果考句子的作用，首先明白结构作用，其次重点 分析内容。 方法： 看是人物描写，还是景物描写，再具体分析。 从动词、形容词、修辞，语言的通俗易懂、 幽默诙谐的角度进行分析，特别是深层意思的挖掘。（1）看句子结构作用： 过渡（承上启下）伏笔、铺垫、照应、对照 ;（2）常用修辞： 比喻：使事物具体化、形象化、生动化。 拟人：用“人”的形式表现，增强生动性、 形象性。 夸张：使原事物的某一方面的特点强化了。 反问：加强语气、强调所要表述的观点。 设问：引起读者注意和思考，加深印象。 排比：节奏感强，有气势，增强文章感染力。 引用：摘用名言警句或资料。（直接引用、间接引用）; 说明文 一、说明对象（事物或事理）及特征 二、说明顺序:时间、空间、逻辑 三、说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表 （注意说明方法的作用） （1）举例子：具体形象地说明了……（对象+特征） 真切具体、清楚明白地说明事物。 （2）列数字：具体准确地说明了…… （对象+特征） 从数量上把事物特征说得更准确、更