教课文,还是教语文(吴忠豪)重点.pptVIP

期待“教课文”向“教语文”的转身美丽;对中小学教育基本评估;;一、什么是“教课文”，什么是“教语文”？;;毕加索与和平鸽;; “教课文”效率调查;三、布鲁塞尔人民欢庆胜利的因为（勾出正确答案） 比利时人民热情奔放，能歌善舞（ ） 导火线被浇灭敌人阴谋没有得逞（ ） 比利时人民赶走了侵略者 （ ） 外国侵略者不敢攻打比利时 （ ） 四、于连的雕像成为布鲁塞尔城市标志的原因是 撒尿的小男孩又调皮又可爱 （ ） 这个小男孩是救布鲁塞尔城的英雄 （ ） 这座雕像在布鲁塞尔中心广场 （ ） 到比利时的游客都要去瞻仰这座铜像 （ ）;五、文章主要是写 （勾出正确答案） 比利时人民为于连塑了一座铜像 （ ） 于连机智地保护了布鲁塞尔城 （ ） 到比利时的游客都去瞻仰铜像 （ ） 布鲁塞尔市民在中心广场欢庆胜利 （ ） 六、下面哪个词语能够概括于连的品质（勾出正确答案） 调皮捣蛋（ ） 天真活泼（ ） 坚持不懈（ ） 机智大胆（ ）; 阅读教学效率; 词语教学效率; 划出和带点词语意思最相近的词语;下面带点词语哪些是用对的;二、为何难以消除“教课文”顽症;; 症结何在; 以“阅读为核心”的课程形态; 语文课程内容 ;美英俄等国课程形态 ;日本课程形态—板块式;; 症结何在;《月光曲》教学设计 ;《月光曲》教学设计2; 于永正《月光曲》; 教师是课程内容的实施者; 3、以文本解读为目标组织教学过程;;能级递进式的教学模式;独 立 运 用 ;学语文的教学流程;三、如何用课文来教语文; 梧桐树 春天到了，梧桐树的枝干上长出了一片片碧绿的叶子，有时一只只小麻雀停在树上一动不动。 秋天，梧桐树的叶子渐渐枯黄了，掉落在地上。; 梧桐树 （修改稿） 春天到了，梧桐树的枝干上长出无数小粒，小粒渐渐长大，像牛和羊的奶头，绿叶从奶头似的芽里伸展出来，给大街涂上了两行绿色。我们高兴地说：“梧桐树穿上新衣服了。” 秋天到了，梧桐树的叶子渐渐枯黄了，飘落在地上，给大地染上了层层金色。 秋风吹起黄叶，就像一群蝴蝶在空中飞舞。 这时的梧桐树又赤裸裸的了， 衬着蓝天像一幅油画。;语言的输入;语言的输出;阅读是语言意化过程;语言学习理论--同化理论;语言能力的获得 －－靠日积月累;言语能力的获得－－靠言语实践; 香港，璀璨的明珠;一、读通课文，理解生字词语;三、根据课文内容，扩展说话。;四、运用课文中的词语说话; 蝙蝠和雷达（三年级）;第一次实验——;描述科学家第二次试验的情况;把三次试验的经过情形连起来介绍。;《燕子专列》表达练习设计;;一、说说燕子在瑞士境内遇到的麻烦;;《詹天佑》教学案例;生1：詹天佑是爱国工程师。京张铁路是联结华北和西北的交通要道。那里都是高山深涧，悬崖峭壁，工程艰巨，连外国著名工程师也不敢轻易尝试。詹天佑毅然接受了任务，并且修好了铁路。为中国人民争了气。 师：说得很有条理。如果能把“帝国主义要挟“这层意思说进去，更有说服力。 ;选出一句话为开头，从课文中寻找有关材料支持自己的观点，要有说服力。 ;贾志敏语言学习三部曲;三、如何用课文来教语文;阅读教学应凸显语文方法指导 ;六年级《穷人》;1、认识心理活动描写的作用和方法;2、体会如何通过心理活动描写表现桑娜的“善良”;3．学写渔夫的心理活动，表现他的善良;心理活动描写的指导层次;学习方法的指导; 学习方法的掌握过程;三、如何用课文来教语文;; 课外阅读课程化;读书指导课;三、如何用课文来教语文;;;;;; 结构化的课程内容（三年级第一学期） ;基于目标的语文能力测试;词语理解能力评定;在上面的8个词语中任选4个，用不同的方法理解并写出它们的意思。;;4、写出你最近课外积累的两个词语;有提问的意识，会在有疑问处做标识 能用口头或书面语言提出自己的问题 能对文章的内容提问 能对文章的表达方式提问 能提出“好不好”，“对不对”的问题;基于目标的测试：质疑提问;2、将自己提出的问题进行归类 ;评价“教语文”的依据;路漫漫其修远兮 吾将上下而求索！ —— 屈原