求两数相差多少的简单实际问题.docVIP

集体备课记录 时间参加人员褚倩蓉、董小敏、黄舒敏、杨晓燕、周一平课题求两数相差多少的简单实际问题主备人黄舒敏修改执行人 教学设计及个性化调整 教学 目标1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。 2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。重、难点分析 通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。 课时 安排1课时 教具 使用若干花片，情境图第 1 课时 教学 环节 安排 教师引导学生活动 个性化调整 一、 创设 情境， 引导 探究 二、 运用 新知， 引导 推理 三、 联系 实际， 解决 问题 四、 总结 评价，学会 运用 1、比一比，谁的小手大。 要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。 2、出示挂图，呈现问题。 谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示挂图）从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？ 3、引导探究，解决问题。 提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？ 引导学生通过排一排解决问题。 如果老师有很多很的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？ 利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？ 通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红花片比蓝花片多的，用减法计算。 4、游戏活动，巩固算法。 谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。 指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。 谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！ 出示情景图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。 出示学生提出的问题：A、女生比男生多几个人？B、男生比女生少几个人？ 要求：独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。 谈论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？ 小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。 “想想做做”第1题。 交流时提问：你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？ 2、“想想做做”第2题。 （1）教师口述小兔和小熊在一起跳绳的故事。 （2）让学生在书本上自主解决问题。 3、“想想做做”第3题。 引导学生理清条件与问题，找出两道题的区别与联系，理顺思路。 谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？ 同桌活动，比比谁抓的多。 交流从图中找到的数学信息，尝试提出数学问题。 (A、他们一共抓了多少个花片？B、谁抓的花片多，多多少个？……) 探究比较红蓝花片多少的方法。 法1：动手排一排 法2：用减法计算 同桌游戏，比一比谁抓得多，多几个。 活动结束，汇报活动情况。（先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个） 交流从图中找到的数学信息，尝试提出数学问题。 女生比男生多几个人？B、男生比女生少几个人？） 生独立解决问题。 小组交流自己在解决问题时是怎样想的。 （1）学生说说图意。 （2）各自在书上解答。 （3）交流。 在书本上自主解决问题。 集体交流 分析题意：分别找出两题条件和问题。 寻找异同：找出两题的区别与联系。 解决问题：针对不同的问题，使用不同的方法列式解答。 回顾总结：用减法比较两个数的多少。  板书 设计 求一个数比另一个数多多少（少多少） 红花片比蓝花片多多少个？ 蓝花片比红花片少多少个？ 13-8=5（个） 女生比男生多多少人？ 男生比女生少多少人？ 24-20=4（人）  作业 布置数学补充习题第33页教后 反思