第八节实验：探究—产生感应电流的条件.docVIP

备课教案专用稿纸 第 周 第 课时教案 授课时间 月 日 课题第八节 实验：探究—产生感应电流的条件教学 目的 要求知道什么叫电磁感应 知道产生感应电流的条件 理解并掌握电磁感应的应用教学 重点感应电流的产生条件教学 难点理解并掌握电磁感应的应用教具电磁感应演示装置课型实验课主 要 教 学 内 容?引入新课的方法： ?方法一：实验——问题启发.即重新演示奥斯特实验，引导学生逆向思考.奥斯特实验表明电能生磁，那么，反过来，磁能否生电吗？怎样才能使磁生电呢？ ?方法二：表象——问题启发.即让学生回忆奥斯特实验，说明实验事实表明了什么？再引导学生逆向思考?? ?方法三：物理趣味史料简介.即介绍奥斯特发现电流的磁场后，安培，科拉顿等不少科学家沿着逆向思路，进行实验探索的趣味小史料.如“安培坐失良机”、“科拉顿跑失良机”小故事.这些小故事虽属传说，但它们合乎人类认知的逻辑.? ?电磁感应现象教学设计 ?方法一：演示、讲解方式首先演示教材167页的实验 1.在做实验前，应当先补做电路中由电流通过时，电流计指针摆动实验.如图所示进行试触，当电流从不同接线柱流进电流计时，指针摆动方向不同.?用指针摆动方向说明电路中的电流方向.