浅谈“报关实务”课程教学改革[J].docVIP

浅谈《报关实务》课程教学改革 张迎春 摘要：《报关实务》是一门实践性强，涉及面广，以理论为基础，时效性强的操作技能课。课程的教学不仅要让学生掌握我国对外贸易政策、国家贸易管制政策、海关法等理论知识，还要具备报关的专业操作技能，帮助学生建立自我学习，终身学习的现代学习观。文章结合高职院校国际贸易、国际货运专业学生的培养要求，对该课程教学内容、教学方法的改革做了初步探讨。 关键词：高职 报关实务 课程 教学改革 《报关实务》是国际贸易、国际货运等专业的重要课程。该课程教学效果的好坏，直接关系到学生职业能力水平的高低。按照以就业为导向，以服务为宗旨的职业教育目标，《报关实务》课程应适应新的形势要求对教学内容、教学方法进行改革。即老师要深入相关行业调研，分析就业岗位特点，制订与培养高职国际贸易、国际货运学生相适应的教学大纲，教学计划，合理安排教学内容，培养社会需要的外贸专业人才。 一． 课程的性质与特点： 《报关实务》课程是一门操作技能课。有很强的理论性和实践性。涉及 国际贸易法律、我国对外贸易管制政策、商品分类等基础知识，又涉及具体的进出口业务，如国贸实务、单证实务、外贸函电等，是一门理论和实务相结合的课程。 　　在教学中，要求学生不仅要掌握相关的基础知识，同时还要培养他们较强的报关专业技能。即在理论够用的前提下，应该更加注重培养其实际业务能力。同时该课程还有一个重要的特点就是：时效性强。因此，在教学过程中应该注重培养学生与时惧进，不断学习的能力。 二．教学内容的改革： 我校近几年来，不断的提倡教学改革。如请高职院校教改比较成功的专家传授教学改革经验，鼓励老师在教学活动中，发挥主观能动性，深入相关行业调研，分析就业岗位特点，制定适用的教学大纲、实训大纲、考试大纲及教学计划。 （一）在实践中调研，制定适用的教学大纲，确定教学内容。 高职院校的定位是培养应用型人才，许多高职院校在国际贸易相关专业的课程设置中除《报关实务》外，同时开设了其他相关的专业课程。但是《报关实务》课程内容与其他专业课程存在部分重叠。因此，在教学过程中对教学内容进行相应要的增加和缩减。如：《报关实务》课程的教学体系，一直是以先理论，后实践的程序开展的。一般的教学都是以理论和单证为主进行的，但是在实际运用中，强调报关程序与报关单证的制作。因此，在教学中，应该把报关程序的讲解和报关单证的制作结合在一起，重点讲解〈〈进出口货物报关单〉〉的填写。其他单据的缮制留给〈〈单证实务课程〉〉，这样就避免了专业课程的重复，也前后照应，使有限的教学时间得到充分利用。 （二）在教学中，合理分配理论与实训教学时间。改革前是2：1，改革后为1：1。 （三）在教学中以学生为主体，改变以往老师讲，学生听的传统教学模式，变为老师引导，学生动手动脑操练的模式，将理论教学和实践教学有机结合在一起。 　　 ⒈理论知识够用。在教学中要考虑到学生培养方向以及接受知识的程度，通过教学引导，使学生学到的理论知识满足基本需要。在此基础上，设法使学生通过各种渠道获取相关知识，满足社会的要求。 　　 ⒉重在实际操作。实践教学内容以报关从业人员的实际岗位要求为指导，进行报关业务流程模拟和实际训练，边学边做边练。使学生掌握报关基本程序，提高学习兴趣，培养实际操作和运用的能力。 三．教学方法改革的探讨 （一） 针对《报关实务》课程的性质，为更好地贯彻课程设置的原则，形成以职业素质和职业综合能力培养为主线的课程体系，在教学实践中尝试一些新的教学方法。 　　1 案例教学法。《报关实务》课程对学生来说是一个全新的领域。在他们以往的生活或学习的体验中是从未接触过的。如何引导学生进入这个领域我们从案例切入。如：报关概念，认识海关。 　　2 五步教学法。高质量的教学活动应是一种教师和学生双方都参与的活动过程。从已掌握的知识着手，老师引导，学生运用电脑查阅资料。在课堂上师生自由讨论，并探索解决问题的方法。例如：海关是国家行政管理机关，代表国家把守国门。对货物的监管，重在证税的管理。以此引入..... 　　3 模拟教学法。将报关实务流程引进课堂，从大量报关业务中选择典型内容，组成一套套完整的报关业务流程。如：一般进出口货物的报关程序；保税加工货物的报关程序：特定减免税货物的报关程序......通过把学生分成若干小组，分别扮演进出口货物收发货人，报关企业，海关等各种不同的角色，进行实际操作训练。所有单证选自实际业务中，真实性强。通过这种实训，让学生提前进入工作状态，缩短了书本与现实的距离，提高了学生动手动脑的能力，实现了上岗的零距离。 　　4现场参观。以前刚上这们课程时，经常有同学提问：长沙没有海，为什么有海关？海关是干什么的？通过参观海关报关业务现场与报关公司，同学们对海关，报关单位，中国电子口岸等有清晰的