甘肃省普通高中通用技术新程实施指甘肃省普通高中通用技术新课程实施指.docVIP

PAGE  PAGE 12 西和二中通用技术课程实施方案 通用技术备课组 为了贯彻《普通高中课程方案(实验)》精神，落实《普通高中通用技术课程标准（实验）》目标，积极稳妥地开展我校高中通用技术课程实验工作，根据《甘肃省普通高中新课程实施指导意见（试行）》的有关要求，特制定本实施方案。 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，全面贯彻教育方针，全面贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、教育部《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中技术课程标准（实验）》通用技术部分的精神；紧密结合我校实际,在更新教育观念，优化教学方式，促进教师专业成长的同时，以紧密联系学生的生活实际，丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化，努力培养学生的技术实践能力和创新精神，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础为目的，全面推进我校高中通用技术课程的顺利实施。 二、课程三维目标 课程的总目标是：通过本课程的学习，使学生进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；获得一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。 (一) 知识与技能 理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些最新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。 了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果做出比较全面的评价。 能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。 了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。 熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。 具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术试验报告。 (二) 过程与方法 经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性想象的能力。 经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法。体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力。 经历制定计划，抽取样本，进行试验，分析数据，得出结论的过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。 经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，提高创新精神和理论运用于实践的能力。 经历典型的技术设计、制作、交流和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法，发展技术的表达和交流评价能力，发展技术的决策能力、创新能力和终身学习能力。 (三) 情感态度与价值观 形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的新发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。 熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质。 体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。 认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。 理解技术的文化特性和艺术特性，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，对技术文化有一定地理解和选择能力。 理解科学、技术与社会的相互关系，增强劳动观念，具有敬业意识与创业意识，形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及主动参与当地经济建设的意识。 三、课程设置 通用技术课程是普通高中新课程方案中新设立的一个科目，是国家规定的必修课程。普通高中通用技术课程的设置体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习通用技术提供更多的选择空间，有助于学生个性全面健康发展。通用技术课程共设置了9个学习模块，包括2个必修模块，7个选修模块，详见附表1。