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酸碱盐的综合专题复习 大庆第二十八中学 祝远梅 一、教学设计思路 酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质来解题的。学生在做酸碱盐的题目时，不懂得自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，或者做出来也不清楚自己思考的过程。所以这节酸碱盐的复习课首先让学生从物质类别的角度出发总结酸碱盐的化学性质，旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过练习卷中几种中考题常见题型的例题分析，引导学生在解题时能从物质类别的角度考虑，将酸碱盐的化学性质应用在解题中，让学生学会将知识点和具体题目结合在一起，在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养学生的思维能力和解题能力。 二、教学目标 知识与技???：酸碱盐的化学性质；基本反应类型；物质的分类；复分解反应发生条件。 过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。 情感态度和价值观：体会理论知识和实践结合的过程和乐趣。 三、教学重点：酸碱盐的化学性质及其在解题中的应用 四、教学难点：引导学生积极主动地利用酸碱盐的化学性质。 五、教学过程 （一）、创设情境?导入复习? 展示浓硫酸腐蚀的小手帕。? 设计意图：吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣与热情。同时，这是浓硫酸的特性，自然过渡。 （二）、基础知识我最牢 设计意图：此组题的目的是让学生复习酸碱盐的基础知识，为后面的学习打基础。 师生配合小结酸碱盐的性质 常见几种离子的的检验方法：? 1、Cl-：用硝酸银溶液和稀硝酸,，现象是：有白色沉淀产生，结论：含有Cl-? 2、SO42-：用硝酸钡溶液和稀硝酸，现象是：有白色沉淀产生，结论：含有SO42-? 3、CO32-：用稀盐酸和澄清石灰水现象是：有气体产生，且能使澄清石灰水变浑浊，含有CO32-? 4、NH4+：用碱液和湿润的红色石蕊试纸，现象是：有刺激性气味的气体产生，且产生的气体能使湿润的石蕊试纸变蓝，结论：含有NH4+? （三）典型例题我能会 考点一、酸碱指示剂 类型一 酸碱指示剂遇酸碱溶液时的颜色变化 例题：南南同学跟妈妈学（卷心菜），用油炒后加入食醋，发现色的叶片立即变红，激发了他的探究欲望．[提出问题]的汁液能作酸碱指示剂吗？[进行实验]取叶片少许在研钵中捣烂，用少量水浸泡，滤出蓝色的汁液．将汁液分别滴人下列液体中，观察其显示的颜色并记录． 液体名称白醋蒸馏水食盐溶液肥皂水纯碱溶液汁液显示的颜色红色蓝色蓝色蓝色绿色[得出结论1]紫甘蓝的汁液 （选填“能”或“不能”）作酸碱指示剂．[质疑并求证]的汁液在均为碱性的肥皂水和纯碱溶液中，为何显示不同颜色？用pH试纸测得上述肥皂水和纯碱溶液的PH分别为9和u，则肥皂水的碱性比纯碱溶液的碱性（选填“强”或“弱”） pH7～910～1112～14汁液显示的颜色蓝色绿色黄色查阅资料：[得出结论2]的汁液在不同pH范围内显示的颜色不同，利用的汁液还可以区分液体碱性的 [拓展应用]柠檬酸是制汽水的原料之一，为探究其固体是否显酸性，南南同学联想到教材上二氧化碳相关实验的设计，准备了三朵用的汁液染成蓝色的干燥小花．取干燥的花①和喷上水的花②，分别放人盛满二氧化碳的两个集气瓶中，发现花①不变色，花②变成了 色．在干燥的花③上直接撤少量柠檬酸固体，花不变色，说明了 ；再向该花喷水，蓝色的花上出现了红色．[反思]上述花的均与水有关，水的作用分别是：花②中 ；花③中 类型二酸和碱溶液敞口在空气中发生的变化 例题：下列物质露置在空气中，质量增加且有新物质生成的是 A. 生石灰 B. 浓盐酸 C. 浓硫酸 D. 食盐水 考点二、溶液的PH 例题1：下表是某四种不同类型洗发液的pH，其中显碱性的是(　　) 洗发液类型天然植物型弹性卷发型滋养养护型去屑柔滑型PH5.56.06.27.6A、天然植物型 B、弹性卷发型 C、滋养养护型 D、去屑柔滑型 例题2：下列检测某溶液pH的操作正确的是(　　) A．将pH试纸投入待测液，对照标准比色卡读数 B．用干燥、洁净的玻璃棒蘸取少量待测液，沾在置于洁净表面皿的pH试纸上，半分钟内根据试纸呈现颜色，对照标准比色卡读数 C．用玻璃棒蘸取待测液沾在用蒸馏水润湿的pH试纸上，对照标准比色卡读数 D．用玻璃棒蘸取待测液沾在pH试纸上，3分钟后对照标准比色卡读数