中考复习散文导学稿把握主旨表现手法.docVIP

九年级下复习导学稿 散文阅读---把握散文主旨 分析表现手法 【经典回放】 八年级下《海燕》P72-75 1．第八自然段在写狂风时用了一系列动词，如“抱”“摔”等，形象地表现了狂风的什么特点??? 2．说说下面句子中的两个破折号的不同作用。 ?“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……” 3．从这几段文字中，摘录描写“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”丑态的重点词语。（不少于6个） ，“海鸥”、“海鸭”、“企鹅” 象征什么？文章抓住什么描写它们的丑态？有什么作用 4．“海燕”象征什么？作者是从哪些方面描写海燕的？突出了它怎样的形象？? ??????????????????????????????????????????????????????????????? 5．“乌云听出了欢乐”，“乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心”是什么修辞方法? 有什么作用？ ?6．谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的含义理解。 【考点透析 方法指导】 考点一、概括散文主题 把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。 考点二、分析散文的表现手法及作用 散文中常见的表现手法及作用 1、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 作用：①可以将抽象的事理表现为具体、可感知的形象，用A来象征B，（通过写A……或A的……的特点），突出具体表现了B的……的特征。②可以使文章更加含蓄些，运用眼前植物，寄托深远之意。 2、衬托：利用事物间相似或对立的条件，以某一事物为陪衬来突出需要描写事物 作用，通过对……的……描写，衬托（反衬）出……的……特征 3、先抑后扬（针对文章整体而言）：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。 作用：通过先贬低事物……形象，突出强调事物的……特征，上下文形成对比，收到出人意料的感人效果，使文章情节曲折。 4、托物言志（针对文章整体而言）：作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 5、借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的情感。 作用：通过对……的描写，表达了作者……的感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。 6、对比：故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明 作用：使相反或相对事物的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出 7、侧面描写：从侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，是文章结构更加集中紧凑，表达 更为简洁精练。 作用：直接和间接描写手法结合运用，可以是被描写的人物或景物的特点更加鲜明突出。 8、伏笔和铺垫 作用：通过写……，为下文……的发生埋下了伏笔，使情节严丝合缝。 9、联想：是由一事物想到另一事物的心理过程 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人 10想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 作用：为塑造形象，表现主题服务，使读者接受美的陶冶。 11、照应。 作用：写……，与前文相照应，使情节完整、结构严谨、中心突出。 12、讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 【真题演练】 （一）八年级上《阿长与山海经》P56 22-31段 1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了我的什么心理？ 2.当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？ 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力” 4.课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，这样写有什么用意？ （二） ① 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。 ② 清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树，生长在足有三层楼高的一块巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏