对人类今后生活环境.pptVIP

教学内容分析:  本单元以life in the future 为中心话题，旨在通过本单元的学习， 让学生大胆发挥想象， 对人类今后的生活环境，生活方式进行猜测，提倡环保生活意识，同时让学生学会过去分词作定语和作状语的不同用法，最后让学生将本单元所讨论的话题和推测手法结合，学习怎么样写report。;学情分析 经过一学年对高中学习生活的适应和在新课程背景下的学习，高二学生在英语学习上进一步夯实了基础，能力进一步得到提高，逐步形成了策略意识，跨文化交际意识，良好的学习习惯逐步形成，师生配合逐步上轨，为进一步的有效学习奠定了基础。 ;课标内容在本单元的分解语言技能能听懂关于对未来生活、环境的想象、猜测和思考的会话，想象未来生活可能存在的问题；能用英语简单地谈论未来生活，猜测未来的科技发展趋势；能阅读关于未??生活、未来世界以及外太空和外星人的英语文章；能较好的发挥想象来描写未来生活和外星人。;语言知识学习与未来生活有关的词汇；能就本单元中生词猜测词义并能用英语解释基本单词；学习本单元不带三角符号的新单词和短语；学习使用有关预测和猜测的表达方式；学习过去分词作定语、状语的用法。;情感态度 回归历史，认识现在，展望未来；提高环境保护、资源保护意识。文化意识 了解中国和世界其他国家现存的社会问题以及科技发展方向，预测世界未来生活、环境的发展方向。;教学要求基本要求 掌握教科书词汇表中所列的不带三角符号的新单词和短语在本单元的用法并作适度拓展。 掌握过去分词作定语和状语的基本用法。 掌握有关预测和猜测的表达方式。;发展要求 掌握过去分词作定语和状语的用法。（过去分词的基本用法虽然已近基本学完，但是不宜用难度过高的测试题考查学生，打击其学习热情。） 能够根据目前的现状预测未来的生活，提高环境保护、资源保护意识。;单元内容整合 1.Warming up and Reading(1) 2.Language points and Learning about Language3. Listening and talking 4. Discovering useful structures5. Using language （Reading 2 and writing）6 Exercises; 1. 说读 Warming Up, Pre-reading, Fast reading Comprehending 以阅读、理解、说为主。2. 精读 Careful – Reading Comprehending , Discovering useful words and expressions 精读课文，学习掌握重点词句，完成相关练习。3. 听说 Listening talking4. 语法学习Discovering useful structures (The past participle as the adverbial The past participle as the attribute） 复习课文，学习本单元重要语法并完成相关练习。 5. 综合技能 Reading and Writing task 由Reading 2到写作进行综合技能训练， 尽量使用本单元所学的重点词汇、短语、表达及语法完成一封关于如何表述存在的问题以及提出解决办法的信。;预设重难点掌握过去分词作定语和状语的用法。学习有关描述未来生活的词汇。 运用所学英语写出具有一定想象力的小短文和同学交流。;学习策略 通过网络或图书馆等途径查找、搜集有关科学家对未来生活预测的资料，培养资源策略；着重学习、运用词汇学习中的猜词法，培养认知策略。;突破重难点的教学策略1. “先学后教，课堂上集中练习，讲解难点”的方法突破语法2. 读说写结合，以读促写、以说促写。3. 鼓励学生们展开想象的翅膀去动手设计出有价值，方便人类生活的小发明。 ;本校在新课程实施中尝试、优势、特色的做法一. 尝试在写作教学中引入同伴互批  目的：以教师为中心的反馈模式费时费力，师生之间的单向传递使教师进行着大量重复单调的劳动，不能给学生进行即时有效的反馈。同伴互批是以学生为中心的合作学习过程，是能更加有效地发挥情感因素积极作用的过程写作策略，符合新课改的精神。 ; 1. Teacher assign writing task2. Whole class brainstorm3.Students compose the first draft individually4.Studen