标点总复习讲解.pptx

小学语文标点符号专题复习;　　　学习内容;;;四、问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 例：①你叫什么名字？（疑问） 　②这不是伟大的奇观吗？（反问） ③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。(设问）;五、感叹号[用！表示]感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。 例：①您就让我再试一试吧！（请求） ②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱） ③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇） ④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤） ⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令） ;六、冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。冒号主要有以下用途： （1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” （2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品…… （3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君： ;（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。 （5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物…… （6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。 ;;（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”例2，北风“呼呼”地吹个不停。例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。;（3）表示讽刺的意味或反语。 　例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！” 例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。 （4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种： ①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！” ②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。” ③第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。 ;;;;;学习运用引号的练习（二） 　　引号的作用有: 　①表示直接引用：②表示突出强调：③表示否定或者讽刺：④表示特定称谓： 　⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等： 　　1、这样的“聪明人”还是少一点好。（ ） 　　2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（ ） 　　3、“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（ ） 　　4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。 （ ） 　　5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ） 　　6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（ ） 　　7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。 （ ） 　　8、大家采集起“茅茅针”来。（ ） 　　9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。 （ ） 　　10、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。 ;学习运用引号的练习（三） 　　A特殊含义B强调C引用 　　1、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。（） 　　2、这样的“聪明人”还是少一点好。（） 　　3、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（） 　　4、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。（） 　　5、人们就撕掉了他们的“文明”的面具。（） 　　6、你可真是我的“祖宗”阿！（） 　　7、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（） 　　8、拐弯的地方挖了一些岔道,叫迷惑洞。（） 　　9、真是一夫当关,万夫莫开。（） 　　10、像你这样的干净人可真少见！（） 　　11、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。（） 　　12、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 　　13、他在学下读书的时候，大家都称他为“辩论家”。（） 　　14、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（） 　　15、大家采集起“茅茅针”来。（） 　　16、荷兰获得了“欧洲花园”