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课程改革与学习主题构建教材使用说明杨章宏; 为什么把“课程改革与学习主题构建” 作为培训“学习型”教师的起点？; 什么是“学习主题” ？; 为什么要强调“学习主题”的构建？;我国新一轮课程改革的特点 ;“以情景为中心”的课程 ;“制度课程”和“教学课程”; 新课程改革对教学的要求 ;课程改革与教师角色转变;培训教材的逻辑结构;;教材第一单元内容解读;;;;;;;;;;教材第二单元内容解读;;;;;;;; ——形成有结构的目标群 ①将不同层次、不同类群的目标在主攻方向的提领下，汇聚成一个有机的统一整体;;; 第八章 ●编写意图：让教师理解学习活动的程序设计实际上是与内容组合相同步的，它是学习目标设计的延伸与操作化。二者是个统一的整体，并非是各自孤立的行为。并掌握学习活动程序设计的一般原则和操作要领。 ●培训要点： ⑴学习活动程序设计与学习目标的统一关系 ⑵学习活动程序设计的基础：学生的认识特点;;;;;;;培训建议;;做“学习型”教师提高构建学习主题能力