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中国美术教育发展演变;一、中国古代美术教育 二、中国近代美术教育 三、中国现代美术教育 （1949年以后）;一、中国古近代美术教育; 中国古代美术教育;博雅教育之一：鸿都门学;鸿都门学的学生由州、郡择优选送，大多为社会地位不高的平民子弟。不以儒家经典为主要学习内容，设有辞赋、小说、尺牍、字画等课程。学生毕业后,成绩优异者，可获高官厚禄，甚至封侯赐爵。因此，鸿都门学极一时之盛，学生多时可达千人。 ; 由朝廷设立的皇家画院。五代时期的西蜀(公元891—965)和南唐(公元937—975)即已开始设立画院。画院由国家开办和管理，将全国的优秀画家聚集起来，为皇室服务，描绘帝王和贵族的生活，记载国家重大的活动。画院画家穿戴官服，享受国家的“俸值”。 ;西蜀 黄荃 《桃花雏雀图》 ;南唐 顾闳中《韩熙载夜宴图》 ; 宋朝沿袭了画院制度，并加以发展，成立了翰林图画院。画院广招天下画师，《朝元仙杖图》的作者武宗元、《清明上河图》的作者张择端皆为画院的画家。 ;朝元仙杖图 武宗元;清明上河图 张择端;考试形式;考题一：;深山藏古寺;; 画学所教科目为：佛道、人物、山水、鸟兽、花竹、屋木。 　　此外，还有说文、尔雅、方言、释名等学习科目，其中说文包括篆书和音训。 可见，当时的画学不仅重视绘画技法的学习，而且注意全面提高学养。;主要教学方法; 观察、记忆和写生结合 除取法古人外，还重视向生活和自然学习，“先以古人为师，再以天地造化为师”，以培养画者观察、记忆和写生能力。 　吴道子画嘉陵江 　顾闳中《韩熙载夜宴图》 ;南唐 顾闳中《韩熙载夜宴图》 ;重“技”的美术教育;教学方法;讨论：父子相授教学方式的利与弊？;社会对“匠人”的态度; 尽管如此，从历史的大方面看，这类“百工”不曾受到真正的重视。 事实上他们地位十分卑下，不仅得不到官方的青睐，而且还受到一些文人画家的鄙夷。;讨论：为什么中国古代美术教育会出现重“艺”轻“技”的现象？;中国文化在对待人与自然的关系上，比较注重个体内心世界的修炼，以求通过个体身心的平衡和稳定，达到人与人的社会关系，人与自然关系的和谐平衡，而对物质世界则较少地进行分析性的研究和探索。因此，对物质性较强的工艺类美术类型的轻视，自然是情理之中的事。;二、中国近代美术教育; 中国近代美术教育; 近代美术教育诞生的主要原因： 洋务运动后，中国科学与实业的发展，催生了以图画教育为特征的美术教育出现在洋务派创办的新式学堂中。 ;1.一些新式学堂开设图画课;马尾绘事院 新貌 ; 清末 枪械样图 清末 刺绣样图 ;江南水师学堂; 近代也是中国专业美术教育的诞生和发展的重要时期。对专业美术教育，刘海粟、颜文梁、徐悲鸿、林凤眠等贡献甚大。 辛亥革命以后，我们的专业美术教育开始出现，并加速发展。 1911年冬，我国现代美术教育史上第一所正规美术专门院校——上海国画美术院成立。 1918年4月5日，我国第一所公立美术学校——北京美术专门学校成立。 1922年，苏州美术专科学校成立。 1927年，秋中央大学艺术系成立。 1928年3月，杭州艺术专科学校成立。;上海美术专科学校;刘海粟(1896-1994年)?历任南京艺术学院院长、名誉院长、教授， 上海美术家协会名誉主席， 中国美术家协会顾问、全国政协常务委员会委员。 详细见教学视频 ;;杭州艺术专科学校;林凤眠 吕凤子 陈之佛 潘天寿;林风眠作品;北平艺术专科学校 ;首任院长 郑锦; 1946年8 月1 日，国立北平艺术专科学校重建，设绘画、雕塑、图案、陶瓷、音乐五个专业，徐悲鸿任校长。徐悲鸿致力于教学改革，重视基本功训练，规定素描为各系必修课程。倡导师法造化，描写人民生活，积极探索中国画的改革之路。 1950年初与华北联合大学文艺学院美术系合并成立了中央美术学院。;;三、中国现代美术教育 （1949年以后）; 50年代初期是效仿苏联课程设置，改称图画课，每周1课时。教学内容是写生（素描、铅笔淡彩、水彩）、命题画、图案和少量的欣赏。 1958年课程增加了中国画和工艺美术的内容。 60年代初的课改，初中美术课仅设在初一，每周１课时。 ; 俄国契斯恰柯夫的素描教学体系对中国学院美术教育产生了非常大的影响。 这种体系非常强调素描基础训练的严格的程序性和系统性，要求学生在正确把握对象的规律性的基础上，严格保持形体和光影描绘的准确性。