读书的价值.docVIP

黄石理工学院 数学建模 大型作业 作业名称 读书的价值 班 级 07级信息与计算科学（2）班 姓 名 张学衡 肖凡 甄平 学 号 指导教师 许晓芳老师 时 间 2009.10.19—2009.11.9 2009—2010 学年 第1学期 读书的价值 摘要 本模型主要是对目前社会关于大学费用及产生的“读书无用论进行分析”这一说法进分析，我们建立了关于读书价值计算方式，来确定一个人读书是否有价值，这具有一定的实际意义，可以作为一个人是否应该选择读书的决策标准。 我们建立了三个模型层层递进分析。模型1为一初步模型，得到读书价值的计算式。模型2我们进一步思考，引入权值，得到计算式，这使得计算结果更加合理化。模型3中再一次综合考虑，不再以经济收入作为读书的最终价值，考虑到其它方面获得的价值，得到，就使得读书价值的评价体系更加完善。 关键字 读书价值 权值 评价体系 问题的提出 列出你组同学（或平均值）的花费细目表（至少11项）。 将你的花费理解为投资，根据上述表格，测算出工作几年后能收回花费。 现有一种现象，念大学花费较多，而有的大学生就业机会并不好，出现“读书无用论”之说，请分析此现象。 问题的分析 在本题目，问题一和问题二我们只是对其作一些简化计算，并不是分析的重点。我们把模型的关键放在问题中，考虑到解决的问题是判断读书是否有用，所以我们引入读书价值这一概念，作为判断读书是否有价值的评价标准。要用数学的方法进行解决此问题，那么就是分析问题，建立其中的参数关系，用具体的数学公式予以量化，才具有较强的说明力。因此我们引入在读书投资过程的一系列参数分析，并根据它们实际的意义确实最后的读书价值计算公式。 条件假设 投入单从经济方面进行考虑，不计算时间等其它方面投入的花费。 由于我们只是计算大学花费的一些情况，对一些兼职，奖学金等收入等不予以考虑。 我们只是认为大学毕业后工资在一定范围内，对于一些工资随着工作时间的增长的情况不予以考虑。 符号说明 ：大学四年所有花费的总共数目。 ：大学生毕业后要收回花费所需的工作年限。 ：读书的价值。 ：学习知识的能力。 ：应用知识的能力。 ：实际的工作能力。 模型的建立 问题一： 我组同学的花费的平均细目表列出如下： 张学衡肖凡甄平平均值学费/年5200520052005200住宿费/年1200120012001200考试费/年12080150116．67生活费/月600600350516．67电话费/月50402538．33上网费/月50403040水电费/月30201521．67饮用水/月10101010购物费/月0502023．33学习用品费/月20101013．33其它0000则根据表格的数据可计算出大学四年总的花费为 =4×[5200+1200+116.33+12×（516．67+38．33+40+21．67+10+23.33+13.33）] ∴ （元） 问题二： 根据目前我国经济及大学生毕业后就业工作的情况，综合网上参考数据，我们假定大学生毕业后平均每月工资纯收入为1500～3000元，由此我们可以计算出要收回大学所有的花费所需的工作年限为： =1.6～3.2（年） 问题三： 现在建立模型，分析读书的价值，以验正读书无用论之说是否正确。 模型1 首先我们来分析从读书到获得收入的发展过程： 经济投入 读书 获取知识 转化能力 收入 我们要判断读书有价值，就要建立读书价值增值的标准。 假定经济投入为1，那么从读书到获取知识的过程中，设其中状态转移参数为，则代表一个人的学习能力，如果，则表示经济投入在读书到获取知识过程中在增值，如果，则表示经济投入在这一过程中在贬值，是一临界值情况，表示经济投入价值保持不变。同理，我们设获取知识到转化能力的过程中和能力转化收入转移参数分别是，，分别表示应用知识的能力和实际的工作能力，取值大于是1时同样表示增值，0和1范围内表示贬值，值为1是投入价值不变。 读书价值的计算公式则为： 当把读书作为一种投资时，此即为读书的价值的评价标准，当，表示经济价值在读书这一过程中增值，当表示贬值，当则表示经济价值保持不变。 然后我们来确实，，取值的方法。见下表： 实际意义决定因素符号表示学习知识的能力学习兴趣智力水平（IQ）努力程度（EQ）应用知识的能力创新