《大爱无言育桃李一身许教铸师魂》.docVIP

《大爱无言育桃李、一身许教铸师魂》 2010年全国杰出中小学中青年教师候选人事迹 ————读后感 “师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为: 　　 首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。记得我小学时的一位老师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转。上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。我们看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他却深情地说：“只要大家能学的知识，我就知足了……古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有 默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 　 其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在学生眼中，教师是榜样，是楷模，甚至是偶像。教师的文化修养，道德情操，思想境界，一举一动，都对学生有潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 　 　再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故 的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。对于学困生和优等生一视同仁。对性格孤僻的学生，更多地给以热情帮助使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相同的，教师的真诚学生是感受到的，只有当学生接受了你这个人，才能以主动的心态接受你的教育。师爱是教育之本，爱心是教师之魂。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。伟大的师爱对一个人的影响是终身。这就是为什么那么多人终身不能忘怀学生时代老师的原因吧！凡是读过鲁迅《藤野先生》的人都记得，藤野先生以纯真的品质、博大的胸怀给身处异国他乡的鲁迅以极大的温暖，使得鲁迅在回国20多年以后，还深深地怀念着老师。在鲁迅晚年，每当写作极度疲倦时，抬头看见藤野先生的照片，便激起无穷的力量，点一支香烟继续奋笔疾书。藤野先生成了鲁迅鞭策自己奋斗的力量的源泉，这正是教师人格的特殊魅力。 喜怒哀乐，人之常情。教师也是食人间烟火的凡人，当然情绪也会受到周围事物的影响，更何况处于幼稚的学生中间，往往会遇到意想不到问题和烦恼，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至过激行为。为此，我们在工作中要常提醒自己做到“宽容”、“耐心”和“自控”。斯坦尼夫斯基在谈到演员的自制力修养时，曾形象地比喻说：“一个人回到家里的时候，他得把套鞋脱下留在室外的过道里；当演员来到剧院的时候，他应该把自己个人的一切不快和痛苦留在剧院之外：在这里，在剧院里，他整个的人是属于艺术的。”作为教师的我们也应当对自己提高标准，也应当具有这样的控制力。 另外，常提醒自己“知足常乐”。 俗话说：知足者常乐。一位好友曾这样对我说：“我在这开旅馆，各种各样的人都见过，发现最不知足的就是教师。常听到有的教师这样说，我们工作任务重，但工资拿得少，哪像你们当老板的赚得多……”无法否认，随着我国经济从计划体制转向市场体制，有的人发财了，有的人致富了。我们的一些教师也因此不甘寂寞，将师德标准有意无意淡化。据报载，某老师因在订购学生校服过程中收受贿赂而被绳之以法。虽然这样的堕落的只是个别，但是，不安心工作的，发牢骚的，为回扣而给学生订资料的却为数不少。此类事件，真令人深思。有人说，教师的“不甘寂寞”，是导致师德水准下降的主要原因。 依我看来，教师要提高师德标准，关键的一点就是要“知足”。想想农民，受市场冲击，辛辛苦苦种出的青菜却买不了几个钱；想想工人，下岗在家仅靠微薄的生活费艰难度日；想想大款，一夜之间企业破产一贫如洗，昔日的狐朋狗友众叛亲离；更想想贪官，他们虽然在台上八面威风，一旦劣迹暴露，便像丧家之犬。当然，有能力的教师也可以离岗辞职为国家创造更多的物质财富，但是，绝大部分的教师却要在自己的讲台上辛勤劳动培养祖国的花朵，为国家、为民族培养明天的栋梁之材。眼下，国家经济的高速发展，综合国力不断提高，各级政府都遵照优先发展教育战略，不断对教育加大投入，同时十分关注教师工资待遇是否纳入财政预算，是否按时发放，是否逐步提高。