书香校园快乐读书.docVIP

书香校园，快乐读书 ——云洋小学“第五届书香校园”活动方案 开展丰富多彩的读书活动，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力，是构建“书香校园”的有力支撑。为了提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标。特制定“第五届书香校园”活动方案。 一、活动目的 为了创设学习型校园，按照师生共同参与、以校为主、辐射家庭的思路，大力开展书香校园活动，丰富学生精神生活，激发学生读书的积极性，通过活动，开展全校性读书活动，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。 二、活动要求 1、举行启动仪式：为了充分激起全体队员的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，利用国旗下讲话的机会举行第五届书香校园启动仪式，以激发起学生的读书热情，号召同学们积极地投身到“书香校园，快乐读书”读书活动中。 2、营造书香浓郁的读书氛围。学校、各班级利用板报、橱窗、网络等宣传读书专题内容，营造浓浓的读书氛围。发倡议让同学齐动手，共参与，建设诗化书香班级。 3、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。 4、结合学校实际，积极配合“山花文社”的征稿活动。 三、活动过程 1、充实书源，保证阅读时间 一是建立班级图书角。一、二、三年级，人均1本书以内，四、五、六年级人均1本以上，量多不限。 二是建立家庭小图书室。收集整理好原有图书，并在家长支持下，每月增购一册好书。三是图书室定期开放，向学生提供报刊借阅。 2、、教师引领，提高阅读能力 苏霍姆林斯基说：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的氛围，乃是学校和教育工作的实质所在。”又说：“把每一个孩子都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为治理生活的指路明星，——这些都取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”说到底，教师不读书，就永远无法掌握与学生心灵沟通的语言密码，真实的书香校园要么大打折扣，难以深层次推进；要么子虚乌有，只停留在口号阶段。 为此，学校要给教师买书、赠书，努力培植其阅读兴趣；从管理上消除冗繁的应付性事务，给教师阅读的时间和空间；开展读书报告会、读书沙龙和“读后感”下水文评比，激发教师持续阅读的动力……凡此种种，都让教师在和学生共同阅读和分享阅读的过程中，共同演绎了书香校园的精彩。 学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，将使他们终身受益。在学生读书活动中，引导学生做到“四自”、“四到”：即自主、自觉、自制、自恒；眼到、口到、手到、心到。读书时，克服随意、盲目、浮躁的心理，并努力向“读书必静心，读书必思考，读书必入境，读书必入情”的境界修炼。平时读书能正常查阅工具书、扫除障碍；在书页空白处作批注、评注(中、高年级)；做内容摘要，记读书笔记，写读书心得，从而提高学生的阅读能力。 3、厚积薄发，读写结合 每学期除完成课标规定的古诗背诵篇目和课外阅读文本的规定动作外，对于推荐的其它图书和报刊则要求学生作为“自助餐”，采取粗、细结合的方法阅读。为促进语言积累，要求学生读书时，进入角色，边读边想，边读边画(佳词、佳句、佳段)，边读边摘，同时做好读书卡，便于再续再读。在闲暇时，对所读过的动人场景、感人事件、重点人物、优秀美文，或“过过电影”，或讲给别人听，??打开书再读，定能有效地强化语言积累。 同时，教师在引导学生在读书时，领悟文章或文本优秀的写作特点，写作技能，并相机布置学生仿写、续写、改写，或进行读书征文竞赛。对运用语言积累、积极创新的好作文，及时表扬、评讲，可以将好的文章编印成册，也可以积极推荐向报刊投稿，以促进学生提升积累、运用语言的能力。 云洋小学 2014-10-17