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城市经济论文范文:研究立足生态城市学科建设助力地方经济跨越发展word版下载 生态城市建设是推动我国城镇化发展的必由之路和唯一选择。有关数据显示，截至2012年底，我国城镇人口达到7.12亿，人口城镇化率提高到52.57%，达到世界平均水平，城镇化建设也已步入加速发展期。但由于地方政府多年来关注GDP增长率而忽略COD等生态指标，致使我国城市在规模化扩张过程中，一些棘手的“城市病”层出不穷，生态城市建设被各级政府提到了前所未有的层面。 　　地方院校作为我国高等教育体系的组成部分，承担着推动地方小康社会的全面建设，为地方或区域的经济建设和社会发展服务，并为之提供充足人才资源的重任。多年来，兰州城市学院遵循这一思路，针对我国生态城市建设存在的普遍理由，因需提供人才培养和智力支持，与地方发展共同进步，探索出了一条立足生态城市学科建设??致力于合格人才培养、提供智力支持、助力地方经济发展的特色之路。 　　当前我国生态城市建设面对的理由与目前状况 　　改革开放之初，我国一度将发展等同于经济增长，一些城市盲目采取粗放型的经济增长方式，以牺牲城市自然生态环境为代价换取城市经济的“暂时繁荣”。如此发展的结果自然得不偿失。生态环境不断恶化也促使整个社会开始进行深刻的反思。 　　进入新世纪，尤其是近年来随着社会对生态文明的日益重视，国内许多城市开始探索和反思如何消除城市盲目发展所带来的弊端。这些城市无一例外地希冀通过探索一条新型工业化、城市化发展之路以解决发展与环保之间的矛盾，通过城市环保的投入、环保技术的开发研究、生态补偿机制的建立、城市生态环境评估指标的制定方式，实现城市产业由单向流动的线性方式向物质反复循环的闭环式转变的良性循环。此外，许多城市积极推广绿色产业，并力图将其培育成为城市经济发展的新增长点，从而推动城市化与生态环境的高水平协调发展。 　　地方院校与区域经济发展共生共荣的密切关系 　　一定区域内的高等教育发展是该区域经济社会发展的一个重要方面，它直接制约于该区域的经济社会发展形态，而又对之形成巨大的反作用力。在这方面最典型的例子莫过于美国硅谷与斯坦福大学。二者之间的关系盘根错节，谁也不敢肯定地回答如果没有斯坦福大学，还会不会有今天的硅谷以及硅谷目前风头正劲的发展态势。理性地说，斯坦福大学的存在肯定不是硅谷形成的充分条件，但没有斯坦福大学这个必要条件，恐怕也同样不会出现硅谷。 　　为区域经济发展服务，是社会经济、科技发展到一定阶段而赋予大学的重要使命，也是大学顺应内在发展规律和要求，获取外部资源，满足自身发展的主要途径。地方经济社会发展水平、格局以及由此形成的人才需求状况，在很大程度上决定了该区域高等教育发展的规模和规格。而地方高校的发展则可以通过制约人才供应的量与质，通过为社会提供科技文化等服务来影响、调节地方经济社会发展形态。 　　兰州城市学院助力地方经济社会发展的几大举措 　　兰州城市学院由于地处甘肃省会，在为地方经济社会发展服务方面有一定的区位优势。近年来，学校结合区域发展规划，围绕国家“两型社会”“两屏三带”生态安全战略区建设以及甘肃小康社会发展目标，瞄准兰州新区、甘肃省国家循环经济示范区、华夏文明传承创新示范区、申报中的甘肃国家生态屏障建设保护与补偿试验区等重大建设平台，以及推进甘肃城镇化进程中的重大热点、难点理由，契合自身发展实际，全力构建城市生态学科群，坚持产学研相结合，通过施行四大举措努力探索助力地方经济协同发展的道路。 　　1.专注特色，全面提升学科建设水平 　　学校前身是一所师范性专科院校，要实现为区域发展全方位服务，尤其在推动城镇化建设方面作出贡献，学科转型势在必行。鉴于此，学校在升本之初，按照“突出和发展城市服务功能，保留和优化师范教育特色，注重和强化应用技能培养”的办学指导思想制定了学科建设规划，经过近年来不遗余力的建设，学校已逐步形成了以生态城市建设为主的学科专业结构，建立了结构合理、优势突出、特色鲜明的学科体系。 　　第一，实现与区域对接，大力发展城市生态相关学科群。学校结合甘肃区域发展需求，从培育特色入手，依靠地方经济、文化、自然资源的优势，以生态学科建设为切入点，切实加强学科之间的渗透互融，遴选出了一批具有自身优势和区域特色的学科，并加大新兴学科、交叉与边缘学科建设力度，不断完善城市生态学科集群化发展机制。目前，以环境科学、地理科学、环境监测与保护、城市规划等专业为主体的城市生态相关学科群建设与地方发展的迫切需求高度吻合，服务城市建设发展的相关人才供不应求。 　　第二，优化资源配置，建立学科创新与融合机制。学校打破传统学科壁垒，整合学科资源，推进学科交叉，在学科交叉融合中推进原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，为培养高层次、交叉型学科人才提供了良好的育人氛围和有力的制度保障。同时学校以公共服