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英语经济论文范文:对于英语环境与中原经济区建设word版下载 摘 要：随着经济全球化和区域经济一体化的深入发展，国家适时提出了中部崛起战略，大力推进中原经济区建设。英语作为国际通用语，具有经济价值。创建良好的英语环境，充分利用中原地区的英语人力资源，有助于提高中原地区经济的外向度以及持续、快速发展。 　　关键词：英语环境 中原经济区 建设 　　一、引言 　　随着经济全球化和区域经济一体化的深入发展，我国面对着越来越多的机遇和挑战。在我国东部地区产业加速向中西部地区转移的进程中，国家适时提出了中部崛起战略，大力推进中原经济区建设，推动中原地区人口资源向人力资源转化，创建交流合作与互利共赢的经济投资平台。 　　语言经济学不仅研究语言自身产生、发展、演化和变迁的规律和路径，而且考察语言在经济活动中的作用以及语言和???济活动之间的关系。最早提出这一理论的是美国加州大学洛杉矶分校经济学教授，即“信息经济学”的开拓者马尔沙克。他认为，语言除了作为获取信息、交流信息的工具和媒介外，还具有经济学属性，语言本身是一种人力资本。①人们可以借助语言获得工作机会，进而直接取得经济效益。同时，人们在学习语言的过程中习得多种知识和技能，也能够为社会创造更大的经济效益。如果我们遵循经济规律和语言经济规律，客观科学地认识英语的巨大经济价值，充分利用中原地区丰富的人力资源，创建良好的英语环境，就会带来巨大的经济增长，同时，也有利于塑造中原地区城市品牌形象，提高中原地区经济的外向度以及经济持续、快速发展。 　　二、中原地区使用英语环境的目前状况 　　由于中原地区所处的特殊地理位置及传统的人文历史观，作为外来语的英语并没有较多的使用空间，英语环境的建设和使用主要存在以下理由： 　　（一）城乡学生课堂上英语教学资源使用存在差异 　　在中原地区，无论城市还是农村学生在课堂上使用的主要是传统课程资源，如教科书、习题册等；农村的英语课堂上使用的媒体教学资源主要是录音带或MP3，外加一个扩音器。学生学习英语使用的最传统的“跟读模式”。城市的英语课堂则主要使用电脑、投影仪、教学光盘、教学课件、语音室等媒体教学资源。相对于农村学校来讲，在技术上是进步不少，但是大部分媒体教学资源的使用权集中在授课教师手上，基本上由教师主导学生进行各个环节的学习和练习，学生处于被动接受的地位。鉴于学生学习的差异性及对所学知识的消化能力不同，这样的课堂教学并不能取得预期的教学效果，学生的很多学习资源在课堂上几乎没有使用。 　　（二）第二课堂中现代媒体教学资源和学习资源利用不充分 　　中原地区现代媒体教学资源和其他学习资源在课堂外的使用状况不容乐观。现代媒体教学资源，如无线电广播、电视、互联网等都为学生提供了丰富的英语学习资源，这些学习资源涵盖英语的“听、说、读、写、译”等各项实践应用技能，但大部分学生只热衷于英语电影、英语文学作品、英文歌曲等趣味学习资源的欣赏上，更多的学生沉浸在故事情节和音乐节奏上。而现代媒体提供的其他教学、学习资源，例如英文聊天室、英语美文赏析及录音、中英文化差异、跨文化知识等多种有利于学生学习英语的资源没有得到足够的重视和利用。 　　（三）学生对于多种资源的学习意识和主动性培养不到位 　　由于中原地区人口众多，学生的学习压力、升学压力较大，进而导致传统的学校英语教育更多趋向应试教育。学生对英语学习的认识还停留在对教材的学习和对习题的练习这一初级阶段，学习目标集中体现在通过课程考试及获得相应的外语等级或资格证书等外部层面上。因此，学生主动学习英语的意识不强烈，学生的学习主体作用不能得到充分发挥，造成多种学习资源闲置或浪费。 　　（四）教师在英语课程中的主导作用发挥不完全 　　中原地区传统的英语应试教育导致英语教师无法从应试教育理念的束缚中走出来，教师没有真正理解课程标准所倡导的教学理念，在教学中缺乏创新精神，不能开展研究性教学。虽然在课堂上，大多数教师都能用双语或全英组织教学，安排学生进行跟读、分析文章结构及主题、分组讨论、个体发言等互动环节提高学生使用语言进行交流的机会，但由于大部分学生对自己的英语表达缺乏自信，或者在表达过程中多次遇到理由，不能及时得到老师的帮助，进而失去了学习兴趣。在课外，教师的主要工作是为学生辅导答疑、批改作业等。虽然学生通过这些环节的练习，巩固了所学知识，但大部分学生却没有相应的环境实现课本的理论知识向实际的交际能力的转化。 　　三、创建良好英语环境的举措 　　随着我国大力推进中原经济区建设这一重要战略任务的落实，中原地区建设成熟、多元化的英语环境迫在眉睫。语言作为人类经济活动中不可缺少的工具，具有价值、效用、费用和收益等经济特性。②因此，以语言经济学为指导，结合区域经济发展的需求，以满足经济及市场需求为目标，建设中原经济区多元化的英语环境，既能保障