七年级语文上册25《诗五首》教学案语文版题库.docVIP

PAGE  25.诗五首 【教学目标】 知识与技能 正确理解生词，能流利地背诵五首诗。 过程与方法 能正确默写五首诗，积累五首诗中的名句。 学会理解诗的意境、体会诗人在诗中蕴含的感情。 归纳赏析诗歌的方法并加以运用，掌握规律。 情感、态度与价值观 激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，指导学习方法，让学生在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。 【教学重难点】 1、能正确默写五首诗，积累五首诗中的名句 2、学会理解诗的意境、体会诗人在诗中蕴含的感情 【导学过程】 第一课时 课时目标 学习《杂诗》 预习导学 导入新课 以思乡导入新课。 2．作者链接 王维，盛唐山水田园派诗人、画家，外号“诗佛”，今存诗400余首。 3．读熟此诗 合作·探究·展示 师范读此诗。注意语速、节奏。 生读此诗，整体感知诗的内容。 再读诗，本诗表达了作者怎样的思想感情。（学生分组讨论完成） 学生交流展示有关写“故乡”和“梅花”的古诗词。 当堂背诵（小组检查，教师抽查） 反馈检测 1．《杂诗》是 言绝句，作者 ， 朝诗人。 2．填空 ，寒梅著花未。 3．划节奏 君自故乡来，应知故乡事。 第二课时 课时目标 学习《夜雨寄北》 预习导学 导入新课 中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其中就有被称为“小李杜”的李商隐和杜牧。 今天，我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。 2．作者链接 李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。 李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。他与杜牧生活在同一时代，被世人并称为“小李杜”。 秋雨绵绵中的有天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，???人依窗观雨景，吟成了此诗。 3．读熟此诗 合作·探究·展示 一、 析诗题 这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。 1、让学生了解作者及创作背景，有助于理解诗文内容，可引导学生阅读“课文提示”有关资料。 2、学生自读课文，结合本文教学目标（用幻灯投影），去自行设计有价值的疑难问题。 3、四人小组讨论，集中精选有代表性的2~3题写在纸上，与此同时，教师要及时巡视，把握各小组提问的方向，不至于漫无边际，并鼓励、辅导滞后的学生大胆提问。 二、 研读课文、析疑辨疑。 1、学生提出问题后，教师及时收集汇总，概括归类。 2、筛选学生的问题时应积极发现学生思想的闪光点并加以肯定和采纳，然后公布本课的思维训练题，及时表扬积极提问和善于体提问的小组。 三 、背诵 反馈检测： （1）、文学常识填空： 李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有“小李杜”之称。 （2）、解释下列诗句中加下画线的字的意思。 ① 何当共剪西窗烛 [何当]：________________________ ② 却话巴山夜雨时 [却]：_________；[话]：__________ （3）、用“/”画出古诗的朗读节拍。 君 问 归 期 未 有 期， 巴 山 夜 雨 涨 秋 池。 何 当 共 剪 西 窗 烛， 却 话 巴 山 夜 雨 时。 （4）、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（ ） A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。 B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。 C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。 D．诗中最后两句是实写自己的经历。 （5）对未来团聚时的幸福想象句“ ， ”。 [参考答案]：（1）、李商隐 ；（2）、①何时能够 ②再 回叙； （3）、（略）；（4）、D；（5）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 第三课时 课时目标 学习《淮上与友人别》 预习导学 导入新课 说到友谊，无数的文人辞客酒未沾唇，脸上早就有了深深的酡红。李白是个多情的种子、痴情的汉子，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西，”一片深情托付风月，传达出了自己对朋友的一片赤诚之情：“仍怜故乡水，万里送行舟”，又把深深的眷恋之情付流水；李商隐在友谊里醉得出奇，自己一边愁绪满腹，一边却又有对未来团聚时的幸福想象，“何当共