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新课程有效教学案例之 11课东欧社会主义国家的改革与演变 教 学 案 例 学校名称：平庄中学 课程名称：历 史 内容主题： 11课东欧社会主义国家的改革与演变 教材版本：人教版 教师姓名：陈国云 教 龄：19年 本课主要介绍：二战后欧亚许多国家走上了社会主义道路，最初都照搬苏联模进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显现，各国先后进行了改革，从1989年下半年开始，东欧各国风云突变，社会制度剧变。 执教中本着“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，坚持“爱、全、活、新”的原则，始终以“学生”为中心，在老师的引导，通过自主学习，小组合作、共同探讨等教学手段，让学生自己纠正错误，得出科学结论。 授课 年级九年级学 科历史主 题11课东欧社会主义国家的改革与演变 任课 教师陈国云课型综合解决课课时1授课日期2011.教 材 分 析二战后欧亚许多国家走上了社会主义道路，最初都照搬苏联模进行经济建设，随着斯大林模式弊端的显现，各国先后进行了改革，从1989年下半年开始，东欧各国风云突变，社会制度剧变。学 生 分 析九年级学生已经有了一定的自学能力，有了一定的独立习惯，根据上学期期末考试成绩来看，学生的历史基础知识掌握的较好，但缺乏一定的历史分析能力，需在本学期加以提高。 设 计 理 念执教中本着“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，坚持“爱、全、活、新”的原则，始终以“学生”为中心，在老师的引导，通过自主学习，小组合作、共同探讨等教学手段，让学生自己纠正错误，得出科学结论。教 学 目 标知识与能力目标：匈牙利改革。80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变。 过程与方法：通过有关资料的提供，自主学习、设计问题合作探究 情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到从20世纪50年代中期起，东欧国家为了摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误。到80年代末出现了东欧剧变。 重点 、 难 点重点：匈牙利改革 难点：东欧剧变的原因关键 问题正确理解东欧剧变 创设情景明确任务 自主学习 合作互助生成问题模块 讨论交流问题展示 问题训练能力提升 全面总结巩固效果1分钟 8-10分钟 6-8分钟 12-15分钟 8-10分钟 1-3分钟 创设语言情景 创设自主学习情景 创设交流情景 创设展示情景 创设训练情景 创设评价情景 创设总结情景 导课： 提问苏联解体的原因和时间 导入新课 发导读单 指导自学 明确指令，让学生清楚并保证独立完成。 导读评价 设计几个问题进行简单评价模块过渡 发生成单，参与展示评价，及时给予评价 发训练单，指导学生独立完成，并给予规范指导 指导学生总结，将上节课内容加进来进行归纳。 兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中 学生认真阅读文本，提炼知识点。完成导读单学习任务，生成个性问题。 学伴互助 知识交流，处理能在组内解决的问题。 合作讨论，生成小组问题。 自主、合作解决生成和预设的问题，推选小组展示代表，展示问题。 学生独立完成训练单，检查评价，组员互批，学科长汇报评价结果。 学生能够根据“三维”目标，总结学习收获。教学 方 法1、自主学习法 2、小组合作学习法 3、展示法教学 准备导读单 、生成单 、训练单 教 学 过 程 设 计程序 （要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为课 外 拓 展了解东欧国家现在的情况。 板 书 设 计东欧社会主义国家的改革与演变、 一、匈牙利的改革 内容： 影响： 二、东欧剧变 剧变原因： 剧变的情况：教 学 反 思