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三环节课堂教学论文 PAGE  PAGE - 8 - 浅谈“三环节教学模式”的实践和思考 宁阳四中 宁方田 [关键词] 自主预习 课堂互动突破 限时训练 “三环节教学模式”为我县的教学改革提供了理论基础，指明了教育教学努力的方向，经过三年的实践，“三环节教学模式”已深入人心，效果显著。本人在实践中运用“三环节教学模式”的教学方法，现结合化学学科，谈谈自己的教学体会。 一、具体教学流程 “三环节教学模式”教学方法的教学流程可表示如下： 自主预习 课堂互动突破 限时训练 每个教学环节的具体做法为： 1、自主预习：我们是在上课的前一天将学案以作业的形式呈现给学生，对其中的预习部分要求学生认真完成，教师进行详细批改，返还给学生，教师再根据学生的预习情况调整上课方案。 教师提前发给学生导学案，学生首先确定新授课中学习目标，并根据导学案自主预习本课时的教学内容,在自主预习的前提下，同学之间合作交流，共同解决预习检测中的问题。整个过程要倡导学生主动参与，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 2、课堂互动突破：课堂上充分利用学案，让学生自主地完成大多数内容，对不能够完全理解的部分提出问题，师生共同解答，再根据课堂的讲解，由学生对自己的学案进行订正，下课时将学案全部收起，进行批阅，以便及时