(五校)2011—2012学年高一下学期期末统考生物试卷—湖北.docVIP

PAGE  PAGE 12 湖北省武汉市部分重点中学（五校）2011-2012学年高一下学期期末统考 生物试题 说明：本试卷满分90分，考试时间90分钟。 一、单项选择（共30小题，1—20题每小题1分，21—30题每小题2分，共40分。） 1．森林中的植物有垂直分层现象。这种现象主要与下列哪一因素有关（ ） A．光照强度 B．食物种类 C．湿度 D．温度 2．假设右图所示食物网中水稻固定的太阳能为N能量传递效率为10%，则人获得的能量（ ） A．等于10－1N B．等于10－2N C．小于10－1N D．多于10－1N 3．如图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是（ ） ①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值 ②在K值时，种群的增长率最大 ③如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率 ④当鱼种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量 A．①② B．①④ C．①③ D．③④ 4.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间的变化趋势如图。若向水池投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（ ） A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最后仅剩下甲种群 B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最后仅剩下丙种群 C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最后仅剩下甲种群 D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最后仅剩下丙种群 5.如图所示曲线不能表示前者随后者变化的是（ ） A．T细胞数量——HIV浓度 B．血糖浓度——胰岛素浓度 C．扦插枝条生根数量——生长素类似物浓度 D．促甲状腺激素浓度——甲状腺激素浓度 6.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式.建立数学模型一般包括以下步骤.下列排列顺序正确的是（ ） ①根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达 ②观察研究对象,提出问题 ③通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正 ④提出合理的假设 A．②④①③ B．②③④① C．④②①③ D．①②④③ 7．某生物兴趣小组用五点取样的方法，???查学校周围一片草地上蒲公英的种群密度。下表是所获得的一组数据，据此可估算出该片草地上蒲公英的种群密度是（ ） 样方12345蒲公英密度3株/m25株/m24株/m26株/m23株/m2A．3株/m2 B．4.2株/m2 C．5株/m2 D．6株/m2 8．下列信息传递的实例中，属于调节生物的种间关系的是（ ） A．莴苣在适宜波长下才能萌发生长 B．昆虫散发性外激素传递信息 C．草原返青时，“绿色”为食草动物提供信息 D．雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀 9.保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性理解正确的是（ ） A.生物多样性可用种群密度表示 B.群落演替过程中生物多样性逐渐降低 C.物种多样性比较高的生态系统相对稳定 D.遗传多样性较低的种群适应环境能力强 10．皮肤、肠粘膜组织发生炎症时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大，血浆则渗入组织间隙而形成组织水肿。组织胺对血管的这种调节方式为（ ） A．激素调节 B．体液调节 C．高级神经中枢调节 D．植物性神经调节 11.下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。甲状腺激素和神经递质的传输方式依次是（ ） A.①② B.②③ C.①③ D.②① 12．下图表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图。下列叙述中，不正确的是（ ） A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 13．如图为人体细胞与内环境之间物质交换的示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断说法正确的是（ ） A．体液①中含有激素、氨基酸、尿素、CO2等物质 B．②处渗透压下降会促进下丘脑合成分泌抗利尿激素 C．③若产生乳酸会引起①、②、④内pH的剧烈变化 D．①、②、④是机体进行细胞代谢活动的主要场所 14．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是（ ） A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物 B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者 C．分解者都是腐生生物，都是生态系统不可缺少的成分 D．非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等 15．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验