加大工程技术人才培养改革力度选编.ppt

加大工程技术人才培养改革力度北京交通大学 谈振辉（报告人：东南大学 宋铁成）; 目 录;1，高等工程教育现状 1.1 工程教育大国，不是工程教育强国 1.2 反思高等工程教育问题 1.3 经济发展为人才成长提供机遇 1.4 实施新的高等工程教育计划;2013年普通高等教育分科招生人数;2009年普通高等教育分科招生人数; 2013年高等工程教育新生层次结构; 2009年高等工程教育在校生层次结构;1.1 工程教育大国，不是工程教育强国; 1.2 反思高等工程教育问题; 1.2 反思高等工程教育问题;1.3 经济发展为人才成长提供机遇; 目前，以“卓越工程师教育培养计划”为突破口，推进工程教育专业认证，加大工程教育教学改革，提高工程技术人才培养质量，从而带动高等教育质量整体提升。 工程教育是为国家经济建设提供工程技术与企业管理人才的主要渠道，应该将工程教育置于优先发展的地位，以迎接未来经济和社会的挑战。 人才培养类型开始多样化，科学研究型是人才，工程技术型也是人才。（不必全是“研究型大学”）;2，辩证处理好几个关系 2.1 规模与质量 2.2 科学与工程 2.3 以知识为导向和以能力为导向 2.4 以教师为中心和以学生为中心 2.5 工程技术人才多样性; 2.1 规模与质量; 工程的范畴大于科学应用，且往往早于科学而出现。例如：第一代蒸汽机出现时候，没有热力学；第一架飞机飞上天时候，没有空气动力学。但是，一直以来，工程人才的培养，就是先学自然科学知识，然后应用到工程科技上； 工程具有为社会服务和创造财富的明确目标、社会责任和法律约束。工程成功除了需要科学与技术之外，还需要社会人文知识，依靠团队，必须与市场和社会密切配合。工程师既基于自然科学，又基于社会科学，还要基于所积累的实践经验； 传统观念：“学好数理化，走遍天下都不怕”。实际情况：“学好数理化，不可能走遍天下”。（需要实际工程能力！）; 钱学森的工程科学思想;2.3 以知识为导向和以能力为导向;突出提出、发现和解决问题能力训练; “学问”是“学习”和“提出问题”;2.4 以教师为中心和以学生为中心; 专业技术型人才（仿苏）= 理论学习+技术实践，培养能解决工程问题的工程技术人才; 研究导向型人才（仿美）= 理论学习+发展新技术，主要培养能发表科研成果的工程科学人才; 技术交叉型人才 = 理论学习+技术实践+多种主要知识，主要实现应用技术集成创新; 新产品开发型人才 = 理论学习+技术实践+创新设计; 工程管理与经营型人才 = 理论学习+技术实践+创业与市场经营能力。; 明确人才培养特色和定位 ;3.加大人才培养改革力度 3.1 改革工程教育培养模式 3.2 改革高等工程课程体系 3.3 改革工程教学教师队伍建设 3.4 改革工程教学模式 3.5 校企共建工程实践教育中心 ; 3.1 改革工程教育培养模式; 茅以升工程教育思想; 麻省理工学院（MIT）; 斯坦福大学;3.2 改革高等工程课程体系; 改革专业学科：InterPro计划; 3.3 改革工程教学教师队伍建设 ; 重视实验室及队伍建设; 3.4 改革工程教学模式; “通信原理与应用”案例之一;电子信息科学与工程专业教材建设; “通信原理与应用” 清华大学曹志刚教授主编;特色：工程性、创新性、先进性???权威性;3.5 校企共建工程实践教育中心; 结束语