17.1.1反比例函数的意义吕明.doc

17．1．1反比例函数 HYPERLINK / 的意义 吕明 学习目标：1、能说出什么是反比例函数。 2、能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式。 3、能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式。 德育目标：通过实例导入，使学生明白数学知识离不开生活实际；体会函数的模型思想。 学习重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式 学习难点：理解反比例函数的概念。 学习过程： 一、课前导学：1、回忆一下什么是正比例函数、一次函数？它们的一般形式是怎样的？ 2、体育课上，老师测试了百米赛跑，那么，时间与平均速度的关系是怎样的？ 二、自主学习 1、阅读教材P39——40内容，分析每一个问题中的数量关系，你能用一个式子表示出下列问题中，变量间的对应关系关系吗？请填入括号内。 (1)京沪线铁路全程为1463km，乘坐某次列车所用时间t（单位:h）随该列车平均速度v（单位:km/h）的变化而变化；_________________ （2）某住宅小区要种植一个面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长为y随宽x的变化；_________________ （3）已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有的土地面积S(平方千米/人)随全市总人口数n（单位：人）的变化而变化。_________________ 上面的函数关系式有什么共同特点？，都具有_____________的形式，其中_________是常数。 2、想一想：下列问题中，变量间的对应关系可用上面的函数式表示吗？ （1）一个游泳池的容积为2000m3,注满游泳池所用的时间随注水速度u的变化而变化；_________________ （2）某立方体的体积为1000cm3，立方体的高h随底面积S的变化而变化； _________________ （3）一个物体重100牛顿，物体对地面的压力p随物体与地面的接触面积S的变化而变化。_________________ 概念：如果两个变量x,y之间的关系可以表示成___________的形式，那么y是x的反比例函数，反比例函数的自变量x____为零。 反比例函数的三种表达式①___________②___________③___________ 3、做一做：一个矩形的面积为20cm2, 相邻的两条边长为xcm和ycm。那么变量y是变量x的函数吗？是反比例函数吗？为什么？ ____________________________________________________________________ 3、试一试，你能行 问题1：下列哪个等式中的y是x的反比例函数？ ， ， ， 问题2：已知y是x的反比例函数，当x=3时，y=2 (1)写出y与x的函数关系式： (2)求当x=2.5时，y的值。（注意解题的格式，参照书上例题书写） 4、挑战自己，看谁做得又快又准 。 1）.下列表达式中，表示是的反比例函数的是（ ） ① ②. ③ ④是常数， A.①②④　　　　B.①③④　　　　C.②③　　　　　D.①③ 2）.下列函数关系中是反比例函数的是（ ） A.等边三角形面积S与边长的关系 B.直角三角形两锐角A与B的关系 C.长方形面积一定时，长与宽的关系 D.等腰三角形顶角A与底角B的关系 3）.反比例函数，当时，=3； 当， ＝ ； 4）.当为 时，函数 是反比例函数. 5）.已知一个长方形的面积是20，那么这个长方形的长为 与宽为之间的函数关系式为 . 5、自主学习后，你能提出问题吗？（看书后不明白的地方，还有你想问的问题）　 三、给内交流，互助提高。 组员间交流各自学习的情况。 组长组织本组成员共同攻关。 收集没有解决的问题，班上交流使用。 组间交流，质疑、释疑。 组间交流，发言人提出本组的问题，其它组回答解释。 教师适当引导、点拨，帮助学生战胜困难，突破重、难点。 归纳总结（要求画出知识结构图） 六、自测、组评 1、若函数 是反比例函数，则m= 2、已知y与x-1成反比例函数，当x=2时y=1，则这个函数的表达式是（ ） A、 B、 C、 D、 3、已知y与x2成反比例，并且当x=3时y=4. （1）写出y与x之间的函数关系式。 （2）求x=1.5时y的值。 4、已知y=y1+y2，y1与（+1）成正比例，y2与x成反比例，且当x=1时，y=0；当x =4时，y =9.求y与x的函数关系式 方法归纳 错题重做