“文化制度方式”教师专业发展三维模式20110327.doc

PAGE  PAGE 14 “文化、制度、方式”教师专业发展三维模式 山东莱州市双语学校 赵福庆 教师专业发展三维模式图 文 化 方 法 卓越文化 组织文化 爱心文化 团队文化 传统文化 归属文化 学校 领导 两手抓两手都要硬工作法 任务驱动法 问题研究法 课例研究法 三模块跟踪法 单元教学法 学校 合作 创新 目 标 责 任 书 领导 评价 细则 教师发展平衡记分卡 名 师 工 作 指 南 名师 评价 标准 班 主 任 工 作 规 范 班主 任评 价标 准 教研 组长 工作 条例 教研组及组长评价标准 《给新教师的50个忠告》 教坛新秀评价标准 教学 教师 教师 常规 课堂 备课 操作 教学 规范 规范 行为 规范 教师 考核 评价 标准 学习培训法 普通 教师 青年 教师 教研 组长 班主任 名 师 队伍 制 度 “文化、制度、方法”教师专业发展三维模式图（CRM） 教师文化构建 （一）教师文化的定位 1、学校文化按照对象分可分为教师文化和学生文化 何为教师文化？教师文化是学校文化的核心部分，是教师在长期的教育实践中形成的。核心内涵包括教师的共同价值观和行为特征两大方面，是维系教师团体的一种精神力量。 2、 教师文化如果按教师角色分又可分为教师主流文化和角色文化 ⑴双语学校教师的主流文化是：合作、创新 合作。核心价值观：就是让合作成为一种工作方式；行为特征：互助互赖，共生共赢。创新。核心价值观：打造创新教育的品牌;学校行为特征：“教育每天从零开始”。 ⑵双语学校教师的角色文化 学校领导——组织文化 ①角色价值观：具有凝聚力的专家治校队伍。②愿景：一旦组织需要，就是一名好校长。③口号：我的生命与双语同在。④行为特征：自强不息，每天都要有新的发现。⑤理念：有成就的领导必然是双肩挑的领导。 学校名师——卓越文化 ①角色价值观：做三心二型一化教师（爱心、责任心、事业心、智慧型、创新型???个性化），也称之为宝塔模式。②愿景：不做教书匠，做就做名师。③口号：让群体中先杀出一批黑马。④行为特征：用名师的标准规范自己每天的言行。⑤理念：只进行学科研究的教师永远成不了名师。 班主任——爱心文化 ①角色价值观：教育的真谛在于仁爱。②愿景：做童心母爱的教师。③口号：让爱充满校园。④行为特征：用生命呵护生命。⑤理念：没有爱就没有教育。 教研组长——团队文化 ①角色价值观：以团队共同成长为目的。②团队愿景：做智慧型、创新型研究团队。③口号：团队因我而精彩。④行为特征：发挥动车组效应。⑤理念：均衡发展。 青年教师——传统文化 ①角色价值观：在传承与发展中快速成长。②愿景：三年成才，五年成名。③口号：给组织注入新的血液。④行为特征：虔诚、恭谨。⑤理念：信念决定思想，思想决定行为，行为决定成功。 普通教师——归宿文化 ①角色价值观：振兴双语，我的责任。②愿景：做学生喜欢的老师。③口号：不求风光，但求奉献。④行为特征：务实、奉献。⑤理念：角色效应，八仙过海，人尽其能。 价值观 理念 行为特征 口号 愿景 教师文化结构图 团队文化 卓越 爱心 文化 文化 组织 归宿 文化 文化传统文化 合作、创 新文化 主流文化 角色文化 文化要素 （二）教师文化的建构策略 ·策略一：文化活动载体设计 主要指庆典、仪式、节目歌曲等 ·策略二：文化环境标志设计 主要指标志性景点 ·策略三：文化理念寄语设计 主要指主流文化理念与角色寄语 ·策略四：文化历史典故设计 主要指重要的人事及书籍 主流文化建构设计 策 略 主流 内 容 文化 策略名称 合作·创新文化环境标志设计双语腾飞、放飞希望、思考者、孔子像 文化理论寄语设计学校精神：挑战自我、自主发展、张扬个性 学校校训：爱心、责任、传承、创新 学校理念：让个性因创新而张扬；让生命因合作而精彩文化活动载体