车工实习教学方法探索.docVIP

PAGE  PAGE 10 车工实习教学方法探索 　　【摘 要】车工实习是加工中心实习的基础之一，是机械类学生必须掌握的基本技能。文章介绍了一种分阶段实习教学法，第一是基本功训练阶段：采用常规教学方法，使学生初步掌握车工的基本操作技能；第二是综合课题训练阶段：是使学生在车工基本操作的基础上，进行综合训练，使其操作熟能生巧，应用自如；第三是毕业前独立操作阶段，也是见习实习阶段：让学生结合产品，自己设计加工工艺路线，独立完成产品的加工。这种实习教学法既可完成实习教学任务，又能最大限度地提高学生的各项操作技能，还能增强学生适应社会的能力。 　　【关键词】车工实习；教学方法 　　车工实习不但可以帮助学生掌握车工工艺相关概念，理解和巩固车工工艺相关知识，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，而且还可以使学生初步掌握一些车工操作技能，为今后走向社会打下一定的基础。 　　一、车工实习的意义 　　车削加工在机械制造中应用很普遍，它的地位十分重要。普通车切削加工的范围广泛，就其基本内容来说，可车外圆、车端面、车槽、切断、钻中心孔、车孔、铰孔、车螺纹、车圆锥面、车成形面、滚花和盘绕弹簧等。也许有人会提出，随着现代制造技术与数控车床的出现，还有必要学习普通车削加工吗？数控车削加工的切削参数、最合理的加工工艺路线、刀具的最佳切削角度哪里来？来自于普通车削加工。因为数控车床价格昂贵，维修价格也比较贵，学校不可能一开始就让学生进行数控车工实习。所以，普通车工实习起到承上启下的作用，地位不可小视。 　　普通车工实习应注重培养学生的动手能力，提高学生的综合素质，以适应当今社会素质教育的需要。普通车工实习应使学生熟悉常用车床性能，掌握常用量具的读数原理、使用方法，能根据不同工件材料正确选择刀具材料及切削参数，还应使学生养成良好的安全文明生产习惯。 　　二、技工学校学生的实习现状 　　目前，技工学校学生普通车工实习的现状表现为以下几点： 　　1、对实习不重视，敷衍了事。具体表现为课前不预习，示范动作不看，实习步骤不听，摸一摸，动一动，站一站，得过且过；操作速度慢，工件不按时交，甚至不交。 　　2、实习不认真，操作欠规范。具体表现为工量具混放，导致量具精度下降；不停车，就去测量工件，导致量具磨损加快；未看清图纸就急着去加工，结果常常是工件报废。 　　3、心理素质差，害怕出危险而只当观众，不当演员。具体表现为开机、操作由其他学生代替，自己只测量工件，有的甚至连刀具都不会安装。 　　4、质量观念淡薄。具体表现为有的学生只做不量，最后仅仅做出了一个形状，有的装模作样地用量具量一下，尺寸大致接近精度要求就算完事，结果处处尺寸都不符合精度要求。 　　5、环境意识差，卫生习惯不好。具体表现为乱丢废料、余料，乱倒铁屑；机床不打扫干净，工量具用完不擦干净。 　　三、普通车工实习教学对策 　　针对普通车工实习的特点和目前技工学校学生实习的现状，为了使学生对普通车削加工产生兴趣，全面提高学生的综合素质，我认为实习可分为三个阶段进行：第一是基本功训练阶段。采用常规教学方法，使学生初步掌握车工的基本操作技能；第二是综合课题训练阶段。是使学生在车工基本操作的基础上，进行综合训练，使其操作熟能生巧，应用自如；第三是毕业前独立操作阶段，也是见习实习阶段。让学生结合产品，自己设计加工工艺路线，独立完成产品的加工。这种实习教学法既可完成实习教学任务，又能最大限度地提高学生的各项操作技能，还能增强学生适应社会的能力。 　　（一）常规教学必须做到五到位 　　1、实习备课到位 　　生产实习指导教师应做到“六备” 　　（1）备相关技术理论。生产实习指导教师要钻研教学计划、教学大纲、教材和有关参考资料，深刻了解每一课题的教学目的、要求与内容，以及该课题与前后课题的联系。 　　（2）备学生。生产实习指导教师要深入了解所带班级每个学生的原有水平、特点和个性差异，以便因材施教，确定指导对象、指导要点和方法，并对实习操作中可能出现的问题，做好充分的教学准备。 　　（3）备产品工件。对选用的实习产品和工件，要仔细进行工艺分析，拟定出最佳加工方案。 　　（4）备设备、工量具、教具。了解所用设备、工艺装备、教学用工量具、图纸资料和毛坯原料的准备情况。 　　（5）备示范操作。确定示范操作程序，绘制有关草图。对比较复杂的作业课题，在示范前，应进行认真准备和练习。 　　（6）备教学组织。分配学生实习工作位置，制定实习位置的轮换方案和实习任务分配方案。 　　2、讲解到位 　　普通车工实习操作的依据是教师所给的作业图纸，虽然实习前学生已学过机械制图，但实习指导教师必须把图上的所有尺寸、形位公差的含义讲解清楚。除了讲解图样外，还要讲清楚普通车工操作的工艺过程，