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实验小学电子教案 ——（ 二）年级 （语文）学科 （上）册 学科: 语文 班级:二（9） 授课人:李明玉 时间： 2014年 11月 7日 课题 蓝色的树叶 课型：新授课 教学 目标 1．认识9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”造句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。 3．继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。 重点 难点 1、认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 2、引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。 3、细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。 课前 准备 1、学生朗读课文，准备画笔。 2、教学课件生字词卡片、教学插图。 课时 第一课时 课时 目标 1．会认9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。 3．细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 预 学 情 境 导 入 一、悬念导入： 出示一片画好的蓝色的树叶。 提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？ 对呀？树叶怎么会是蓝色的？那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读题目。带着疑惑的语气再读一遍。 目 标 任 务 自由朗读课文，边读边圈出课文中的生字，借助拼音读准字音。 想一想课文写了一件什么事？ 3、文中李丽、林园园你更喜欢谁？为什么？由她们的故事你想到了什么？ 互 学 合 作 探 究 1、自读自悟。 2、小组交流。 交 流 点 拨 一、学习生字 （1）出示生字卡片，认读生字。（指名读，开火车读） （2）给生字组词 （3）交流识字方法：你是怎么记住这些字的？ （4）接读课文 （5）质疑：你有什么不明白的问题？ 二、学习课文，读中感悟 1．师（出示插图1）讲述故事起因：（第一自然段） 2．师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图） 3．（出示句子）“树叶那么绿，真惹人爱”指导朗读。 4．出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。 李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习） 林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓） 李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气） 林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气） 李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度） 林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气） 李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气） 林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气） 5．出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。 6．出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。 7．假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。） 评 学 评 价 拓 展 收集生活中的叶子，说说再平时见到过什么样子的树叶，哪种颜色的叶子要多一些? 练 测 反 馈 让我们和林园园一起画一张有绿叶子的图画送给李丽好吗？ 2．作品展示会。 课时 第二课时 课时 目标 1、复习巩固生字，词语，能正确、端正、整洁地书写生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。完成课后练习。 的 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 三 学 小 组 目 标 教 学 法 流 程 预 学 情 境 导 入 开火车认读生字，巩固识字。 目 标 任 务 1、同桌互读课文，分角色朗读 2、观察田字格中的生字，想一想写的时候注意些什么？ 互 学 合 作 探 究 自读自悟。 小组交流。 交 流 点 拨 一 、小组交流 二、指导书写 1．请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。 2．教师出示生字帖（课件） 3．重点指导： 四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。 四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。 注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。 4．同学自己看字帖写字，师巡视指导。 评 学 评 价 拓 展 说说生活中遇到困难该怎么办？（通过讲故事懂得人与人之间要互相帮助的道理。） 练 测 反 馈 完成课后练习