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[整理]19、蓝色的树叶
实验小学电子教案
——( 二)年级 (语文)学科 (上)册
学科: 语文 班级:二(9) 授课人:李明玉 时间: 2014年 11月 7日
课题
蓝色的树叶
课型:新授课
教学
目标
1.认识9个生字,会写10个生字,会用“吗、吧”造句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。
3.继续培养良好的书写习惯,能正确、端正、整洁的书写生字。
重点
难点
1、认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。
2、引导学生通过朗读感悟课文,懂得人与人之间应互相帮助,培养责任感。
3、细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了”这句话的意思。
课前
准备
1、学生朗读课文,准备画笔。
2、教学课件生字词卡片、教学插图。
课时
第一课时
课时
目标
1.会认9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。
3.细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了“这句话的意思
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
预
学
情
境
导
入
一、悬念导入:
出示一片画好的蓝色的树叶。
提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗?
对呀?树叶怎么会是蓝色的?那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读题目。带着疑惑的语气再读一遍。
目
标
任
务
自由朗读课文,边读边圈出课文中的生字,借助拼音读准字音。
想一想课文写了一件什么事?
3、文中李丽、林园园你更喜欢谁?为什么?由她们的故事你想到了什么?
互
学
合
作
探
究
1、自读自悟。
2、小组交流。
交
流
点
拨
一、学习生字
(1)出示生字卡片,认读生字。(指名读,开火车读)
(2)给生字组词
(3)交流识字方法:你是怎么记住这些字的?
(4)接读课文
(5)质疑:你有什么不明白的问题?
二、学习课文,读中感悟
1.师(出示插图1)讲述故事起因:(第一自然段)
2.师:李丽看看旁边的林园园,她已经把树画好了。小朋友看,林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)
3.(出示句子)“树叶那么绿,真惹人爱”指导朗读。
4.出示第一幅插图,仔细观察李丽丽和林园园的表情,想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读,并说说从对话中体会到什么。
李:把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习)
林:我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子,声音较低缓)
李:现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)
林:我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)
李:我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)
林:你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。(读出不放心的语气)
李:我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)
林:还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)
5.出示第二幅插图,说说这幅插图画的是课文哪部分的内容,李丽和林园园分别在做什么,她们可能在想什么。
6.出示课文最后一段:你读懂了什么?指导朗读。
7.假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”,要想到她已经认识到自己的错误了,所以林园园会用行动改正错误的。)
评
学
评
价
拓
展
收集生活中的叶子,说说再平时见到过什么样子的树叶,哪种颜色的叶子要多一些?
练
测
反
馈
让我们和林园园一起画一张有绿叶子的图画送给李丽好吗?
2.作品展示会。
课时
第二课时
课时
目标
1、复习巩固生字,词语,能正确、端正、整洁地书写生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。完成课后练习。
的
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
预
学
情
境
导
入
开火车认读生字,巩固识字。
目
标
任
务
1、同桌互读课文,分角色朗读
2、观察田字格中的生字,想一想写的时候注意些什么?
互
学
合
作
探
究
自读自悟。
小组交流。
交
流
点
拨
一 、小组交流
二、指导书写
1.请同学们看字帖,观察每个字在字帖中的位置,想想写时应注意什么。
2.教师出示生字帖(课件)
3.重点指导:
四个左右结构的字(吐、注、课、铅),前三个要写得左窄右宽,“铅”字应写得左右基本相等。
四个上下结构的字中,可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时,应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平,竖弯钩的起笔在竖中线上。
注意提醒学生,“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横,可以让学生采用会意的办法记忆:“合手”才能拿住。
4.同学自己看字帖写字,师巡视指导。
评
学
评
价
拓
展
说说生活中遇到困难该怎么办?(通过讲故事懂得人与人之间要互相帮助的道理。)
练
测
反
馈
完成课后练习
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