从百草园到三味书屋[修改版].pptVIP

从百草园到三味书屋;狭蔬锐拐磊游狐疏谬卿梭诬拙丁艺边哆席蔓笋森垫睬衔香羚扭硝牵驶硕蓑从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋;鲁迅简介;确凿（záo） 菜畦（qí） 桑椹（shèn） 油蛉（líng）斑蝥（máo）脑髓（suǐ） 陌生（mò） 收敛（liǎn） 觅食（mì） 秕谷（bǐ） 宿儒（sù） 蝉蜕（tuì） 盔甲（kuī） 箔（bó） 拗（aǒ） 珊瑚（shān hú） 人声鼎沸（fèi）;字词先掌握;碧绿的菜畦;听录音，整体感知课文;朗读课文;研讨文章结构;研读课文第一部分;阅读课文第二段，思考下列问题：;︷;味觉;赏析 第二段写百草园春夏秋三季的景色。碧绿的菜畦、紫红的桑椹是春季的景色；鸣蝉在树叶里长吟、肥胖的黄蜂伏在菜花上是夏季的景色；油蛉低唱、蟋蟀弹琴、带小球的覆盆子是秋季的景物。作者先用两个不必说宕开一笔，为的是突出下面单是的内容。既然单是就已趣味无穷，那么园中的佳趣定然比比皆是。 这一段的记叙中，作者的思想感情渗透在字里行间，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了，既写出鸟儿的轻灵，又写出了孩子的羡慕之意； 低唱、弹琴则写出了我对虫声的欣赏；斑蝥在儿童心里简直是一个奇妙的玩具，字里行间渗透了我的好奇逗乐的心理；写覆盆子的形、色和味，都透露出一股喜爱之情。 ;研读第七、八两段; 百草园是“我的乐园”，表现在哪些方面？ 长妈妈给“我”讲美女蛇的故事，对作者阐述百草园是“我的乐园”有什么帮助？;春日美景;;百草园的景物有声有色，充满乐趣。;研读第九小节;;研读10、11两段;三味书屋后园;鲁迅读书时的座位;鉴赏（2） 关于到三味书屋后面的园里去自寻乐趣。 这里连用了两个也：也有一个园的也照应前文已写过一个百草园，把上下文自然衔接起来；虽然小，但在那里也可以……的也则说明这个园不如百草园多彩有趣，但学生们却同样玩得有滋有味。爬、折、寻、捉、喂则具体的写出了寻到的乐趣，反衬了三味书屋读书生活单调和枯燥。戒尺、罚跪则反映了封建教育管理方法的落后性——认为不打不成才。 两个不常用，蹓到花园去不是不可以，只是不能太多太久。普通总不过瞪几眼，这些都说明在当时的封建教育制度下，先生还是比较开明的，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。先生极方正，质朴，博学，渊博，鲁迅对他一直都非常尊敬，他否定的是封建教育制度，而不是自己的老师。 ;鉴赏（3） 师生读书和学生做戏画画的场面。 朗读是私塾教育主要的学习方法，鲁迅在这里用直接引用法再现了师生当年的读书情景，这情景给童年的鲁迅留下了很深的印象。读的内容表现了封建教育内容的陈腐、艰深，脱离儿童的实际。 先生读书入神时，学生做戏、画画儿，从另一个侧面说明儿童对所学内客不感兴趣。书没有读成，画的成绩却不少了和写一个有钱的同窗已经做了店主，既是回忆，亦语含幽默。 ;三味书屋的呈设;; 通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识、天真幼稚、欢乐自由的心理。;写作特点; 这篇文章表现了作者怎样的思想感情？（言之成理即可）;从百草园到三味书屋;关于三味书屋的先生 三味书屋的先生寿镜吾（1849—1929），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日，80高龄去世，整整教了60年。寿先生博学正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直。和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师．鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非自己一向尊敬的先生。 ;作业布置(二选一）