江苏省高等学校 - 扬州大学国家级精品课程申报页面.docVIP

PAGE  PAGE 12 附件四 江苏省高等学校 品牌、特色专业建设点 自查总结表 学 校 名 称 扬州大学 专 业 名 称 生物技术 专 业 代 码 070402 修 业 年 限 4年 专 业 类 别：本科 eq \o\ac(□,√)高职高专□ 验 收 类 别：品牌 eq \o\ac(□,√) 特色□ 联 系 人 周福才 联 系 电 话 0514 江苏省教育厅制 二○一○年十月 填表说明 本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上请勿另加其他封面。表格中内容不够填写可续页。 本表填写内容必须属实，其统计范围为立项建设的专业点。统计数据要准确无误、有据可查。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 除特别注明外，本表有关统计内容的截止时间为2010年8月31日。 一、专业建设情况简介 本专业建设的主要内容及成效（不超过1000个汉字）1．建立“以学生为本，以能力培养为核心，充分发挥学科交融和资源共享的优势，系统地培养学生的操作技能、科学思维和创新能力”的教学理念；以“厚基础、宽口径、强能力、扬个性、求创新”的人才培养模式；深化教学改革和实践研究性教学，获江苏省高等教育教学成果一等奖1项。 2．通过“内扶外引”等手段，加强师资队伍建设。专业教师中高级职称占68.4%，博士学位占81.6%；国家重点培养教师1人，省重点培养教师7人次，教育部教学指导委员会委员1人，省教学名师1人；植物生物学教学团队被确立为国家级教学团队。 3．大力进行教学内容和课程体系的改革，加强课程建设和教材建设。建立理论和实践相结合的课程体系，通过特色创新，努力打造各类精品课程和精品教材，2门课程评为省级精品课程，2套教材被列为2009年度普通高等教育精品教材，1套教材被列为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，1套教材被列为普通高等教育“十一五”规划教材。 4．注重理论联系实际，加强校内外实习、实验、实训基地建设，新建国家级人才培养模式创新实验区1个，校外实验基地近40个，与长江下游5个生物技术产业园区建立广泛的合作关系，从人才培养、学生实习和就业进行深层次的多边合作。学生的实践创新能力不断加强，连续5届获全国挑战杯比赛一等奖；3人获江苏省大学生实践创新训练计划的资助；1人获江苏省优秀本科毕业生论文。 5．积极开展教学研究与科学研究，促进研究成果转化为教学内容。立项建设以来，本专业教师主持省级以上教改项目6项；发表教改论文13篇，一项成果获江苏省优秀教学成果一等奖；承担国家级科研项目26项，发表SCI收录论文30余篇，获得授权的发明专利3项。专业教师每年面向本科生提供的研究性实验项目30多项。 6．多渠道筹集经费，不断加强教学条件建设。立项建设以来，共投入专业建设经费580多万元，学科建设经费390多万元，国家级生物科学与技术实验教学示范中心建设经费640多万元的，使生物技术专业的教学实验设备总值达2600万元，生均教学实验仪器设备值达15万元。实验设施达到了国内先进水平。 7．建立健全教学管理制度和监控机制，使教学质量得到有效保证。建立了完善的教学管理制度29项。 8．注重学生知识、素质和能力的协调发展，学生创新精神和实践能力增强，人才培养质量显著提高。学生平均考研录取率为38.3%，平均学位授予率91.7%；学生获得省级以上奖励6项。 本专业的特色（不超过400个汉字）1．建立以“创新型、复合型”人才培养为特色的人才培养方案及配套的“121”人才培养模式。建立了以“创新型、复合型”人才培养为特色的培养方案，提出了“121”人才培养模式，通过强化实训环节，加强对学生的实践技能、科研能力及创新意识的培养。 2．构建本科生导师制的教育管理模式，强化学生创新能力的培养。建立了本科生导师制的教育管理机制，为学生聘请科研创新和就业创业导师，设立本科生创新基金，将全员育人、全过程育人和全方位育人融入到学生的教育管理过程中，将课堂教学、课内外实践和教书育人有机结合起来。 3．建立多层次、分类型的实践教学平台，为学生创新能力的培养提供良好条件。建立了灵活多样的课内外、校内外以及各种时间与空间相结合的技能训练、专业实习、社会调查等实践教学新模式，搭建了多层、分类的研究性实践教学平台，创建“基础性—综合性—探究型”三层次的实验教学体系和“一体化、开放式”的实验教学管理模式。二、专业建设完成情况对照表 内容规划建设目标（摘要）实际建设进展（摘要）存在问题及改进措施1、专业建设整体情况创新人才培养模式，改革课程体系，加强课程建设与教学改革，提升师资队伍实力，加快教学条件建设，培养学生创新精神和实践