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试卷第 =page 26 26页，总 =sectionpages 26 26页 试卷第 =page 25 25页，总 =sectionpages 26 26页 2014-2015学年度???学校12月月考卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（题型注释） 1．在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是 A．蚯蚓 B．硅藻 C．硝化细菌 D．酵母菌 2．右图是某研究性学习小组对农田生态系统做的专题研究并绘制成的食物网，他们作出的以下结论其中不正确的是 A．该生态系统中含能量最多的种群是蛇 B．农民除草．灭虫的目的是调整能量流动的方向，使能量更多地流向对人类有益的地方 C．该生态系统含有五个以上的种群 D．大田轮作（每年轮换种植不同作物）可改变原有营养结构，减轻病虫害 3．下面是某生态系统的三个图形，图1中甲~庚代表不同的生物。下列有关叙述正确的是（ ） A．图1中的甲和己均代表的是第二营养级，属于一个种群 B．调查图1中的戊和庚的种群密度一般采用标志重捕法 C．当丙刚迁入到这个生态系统的短期内，数量变化如图2中的曲线X D．若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化，则b点对应的是图3中的t2 时刻，此时可适当捕获，种群的基因频率不发生改变 4．下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是（ ） A．兔子吃了1公斤的草，则这1公斤草中的能量就流入到了兔子体内 B．一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10%—20%的能量流入到狼的体内 C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入到生物群落 D．生态系统的能量是伴随物质而循环利用的 5．下列有关生态系统的描述正确的是 A．生态系统中的能量可循环利用 B．生物多样性的直接价值明显大于它的间接价值 C．蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜，属于行为信息 D．硝化细菌能利用氧化氨过程中释放的能量，把水和二氧化碳合成为有机物 6．下列属于生态系统功能过程描述的是 ①生产者的遗体．残枝．败叶中的能量被分解者利用，经其呼吸作用消耗 ②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者．第二营养级 ③蜜蜂发现蜜源时，就会通过跳舞动作告诉同伴去采蜜 ④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用，最后重新回到大气中 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 7．关于碳循环的叙述，错误的是 A．碳在无机环境与生物群落之间以CO2的形式进行循环 B．生态系统的各种成分都参与碳循环过程 C．大气中的CO2要变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用 D．如果碳循环过程不能进行，生态系统将会被破坏 8．下列有关生态系统功能的描述，错误的是 A.物质循环的关键环节是分解者的分解作用 B.物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的 C.一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少 D.信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用 9．菟丝子是一种缺乏叶绿素的开花植物，但可吸附于其它绿色植物以取得养分所以菟丝子在生态系统中的角色应该是 A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．自养生物 10．一个完整的生态系统的结构应包括 A．能量流动和物质循环 B．生物群落及其无机环境 C．生态系统的成分、食物链和食物网 D．群落中生物的垂直结构和水平结构 11．在食物链中处于第三营养级的生物一定是 A．次级消费者 B．初级消费者 C．三级消费者 D．生产者 12．流经某一生态系统的总能量是指 A．进入该生态系统的全部太阳能。 B．该生态系统的生产者所固定的全部太阳能。 C．该生态系统的生产者传递给初级消费者的全部太阳能。 D．照射到该生态系统内所有植物上的太阳能。 13．诗文“落红不是无情物，化作春泥更护花”中所蕴含的生命科学知识是 A．自然界的物质循环 B.生态系统恢复力稳定性强 C．生物的变异现象 D．生物的种间斗争关系 14．生态系统的基石是 A.非生物的物质和能量 B.生产者 C.消费者 D.分解者 15．如图是描述某种生命活动的模型，下列叙述正确的是（ ） A．若A代表兔同化的能量，a代表兔摄入的食物，则b、c可分别代表被下一营养级摄入和排便的能量流动途